优化理论教学,强化实践技能——《汽车构造》课教学经验浅谈.pdfVIP

科赫 科l教l文l化 优化理论教学，强化实践技能 《汽车构造》课教学经验浅谈 朱小平 (浙江桐庐杭州技师学院，浙江桐庐311500) 摘要：《汽车构造》是中等职业技术学校汽车类专业的一门重要专业课。在具体教学实践过程中，只有强调理论和实践并重，把二者有机地结 合起来，贯穿于整个教学过程中，才能真正提高教学质量。 关键词：理论教学；实践技能；教学质量 《汽车构造》是中等职业技术学校汽车类 关系。例如，在讲解差速器时，从人力板车转弯 其次，要不断改进实习方法。目前，由于实 专业的一门重要专业课。学好这门课，对学生毕 时发生外轮滑拖现象引出，把复杂问题与日常 习考核不像理论教学那样针对性强且较及时严 业后从事汽车的使用、维修业务具有重要意义。 生活相结合，由浅人深，不断引导学生去学习、 密，学生在实习中往往压力不大，有的甚至草草 由于该课程理论性和实践性都很强，而中等职 思考问题。这样不仅有助于学生理解掌握所学 应付了事，并且普遍比较依赖教师，不动脑筋， 业技术学校的学生相对而言文化理论基础普遍 知识，而且还扩展了学生的思维创造能力。 按部就班。由此，我们必须加强实习考核，引起 较差。因此，如何圆满地完成这门课的教学任 在优化教学方法和手段中，直观教学是值 学生高度重视。同时，应创造条件让学生人人动 务，是职业技术教育的教师普遍关注的问题之 得推广的一种方法。例如，采用多媒体教学、理 手、动脑完成实习并及时总结经验，以求提高实 一。笔者认为在具体教学实践过程中，只有强调 实一体化教学等，改变了过去一张图、一支教鞭 习效果。有条件的学校还可到相关的厂家参观、 理论和实践并重，把二者有机地结合起来，贯穿 授课，词难达意的局面。这不仅使学生直观易 实习，使学生的理论知识、基本技能和实际工作 于整个教学过程中，才能真正提高教学质量。对 懂，同时提高了学生学习该课程的积极性。 能力进一步得到发展。 此，就这一问题进行了一些有益的探讨，供大家 2加强实践性教学，提高学生实际动手能 再是不断探索校企合作形式，通过校企合 参考。 力 作，实现由企业为学生提高实习设施、场地，使 l结合实际，优化理论教学 社会需求的是能较快适应岗位工作和具 学生获得直接的职业实践经验和管理经验，既 理论教学既向学生传授系统的技能知识， 体解决实际问题能力的学生，这也正是职业技 可解决学校设备、设施的缺乏，也解决了学生实 又为实践提供正确的理论指导，理论教学只能 术教育的目的。实践性教学是综合理论和实用 习难、就业难的问题，使学校和企业形成互利共 加强，不能削弱，但受教学时数的限制，强调理 技术的联合体，在培养学生操作技能和工作能 赢的关系。如我校与上海汽车通用公司合作的 论与实践并重，理论教学时数就会相对减少。为 力方面具有多功能效应，越来越受到广大教育 通用班就是成功的范例。 此，需合理安排理论课时比例，优化理论教学内 工作者的重视。但在当前它仍是一个较薄弱的 勿庸置疑，要使学生真正成为解决实际问 容，以确保教学质量。 环节，有待进一步加强。 题的行家里手，还需在毕业后经过一段时期的 1．1合理安排理论教学内容 2．1实践性教学中培养学生的实际动手能 实际锻炼提高。但因为其已经具备了较扎实的 优化理论教学，首先要有计划、有目的的 力 专业理论稚较强的实际操作能力，相信他们在 精选理论教学内容。随着科学技术的发展和人 社会需要有动手能力的应用型人才，但是 不久的将来，便能成为汽车维修行业的骨干力 们生活水平的不断提高，人们对汽车使用的性 我们的学生往往在一台机器面前不知所措或不 量，成为社会有用之材。 能提出了越来越高的要求，这就导致了现代技 敢动手。究其原因是平时教学中缺少对学生的 术在汽车上的广泛应用，从而给汽车构造课教 实际操作技能训练，造成学