影响大学生影视欣赏能力形成的因素分析——基于质性研究的分析.docVIP

课 程 论 文 题目：影响大学生影视欣赏能力形成的因素分析——基于质性研究的分析 学 院 年级专业 学生姓名 学 号 指导教师 二 零 一 二 年 六 月 摘 要 本文对影响嘉应大学生影视欣赏能力的因素进行探讨。影视欣赏作为一种新的学习方式受到了越来越多研究者与学习者的关注，在大学生影视欣赏也是最受学生们欢迎的学习形式之一。影视欣赏过程是能够激发每个人独立的思考和感悟的过程，对于大学生审美修养及深度思维的养成是有巨大帮助的。随着数码时代、网络时代的来临，影视欣赏逐渐深入到人们的学习和生活中。 关键词：影视欣赏；嘉应学院大学生；影视艺术欣赏； 影视音乐欣赏 第一章 文献综述 1.1 影视欣赏研究概述 关于大学生影视欣赏的问题有一些研究者对其做过研究，主要集中在影视研究在教学中的应用和对学生素质培养能力的作用上。 影视欣赏，通过展现丰富的社会生活场景，使观众在潜移默化中受到感染、启发和教育并根据自己的经验 对影视艺术作品作出或褒或贬的评价。影视艺术的欣赏，是一种创造性的思维活动。是提高民众文化素养和艺术鉴赏力的重要途径之一。实际上，在大学生影视欣赏也是最受学生们欢迎的学习形式之一。影视欣赏过程是能够激发每个人独立的思考和感悟的过程，对于大学生审美修养及深度思维的养成是有巨大帮助的。不仅是审美能力，对学生创新意识，人文修养，演唱能力等也起一定作用。 关于影响大学生影视欣赏能力的问题已有一些研究者对其做过研究， 从影视作品本身方面，影视作品的好坏与学生提高影视欣赏能力有很大的相关性，一部优秀的影视作品是一个国家，一个民族特色的缩影，只有多看优秀的影视作品才能提高能力和培养价值观。从学生本身来看，学生的专业知识水平，学习时间和自身的审美观念等也是关键因素。随着研究的不断进行，研究者发现学生欣赏影视作品的心理态度是一个非常重要的因素，大学生影视欣赏首要目的是为了娱乐消遣，其次是获取社会信息、了解生活的真实面貌，然后是“ 受到教育，提高思想、文化、道德水平”，而“ 提高艺术审美水平”比例较低。 对于影响影视能力的因素从我所得到的国内资料上分析更多的是探讨学生非智力因素对影视能力的影响，如学生的兴趣态度，学习动机等 以往的研究都是采用量化的分析方法，研究的是普遍意义下的影视对学生的影响，所分析的结果对教师教学有很大的理论指导意义，具有一定的推广价值。因为采用的是量化研究方法，在量的研究中被研究者就是被试在研究结束后未能了解研究结果也就是说被试根本不或无法关心研究内容和研究结果，虽然研究结果具有一定的可靠性，但对被研究者内部的心理因素不可量化的部分无法用数据说明，无法解释被研究者内心微观层面上对某一问题的看法 1.1.1 影视欣赏的概念 影视欣赏，是指人们在观看影视艺术作品时产生的一种精神活动和认识活动。在教学中的应用特别是英语教学，教师运用英美影视欣赏，通过给学生提供真实的语言情境，培养学生的文化素养，为学生以后的知识运用打下良好的理论基础。① 1.1.2 影视欣赏的构成 影视欣赏是影视艺术欣赏和影视音乐欣赏两种成分构成。具体如下： 1.1.2.1 影视艺术欣赏 理论界普遍认为，影视艺术在艺术通则的意义上，是社会、作家、艺术品、观众四位一体的凝聚物。对影视艺术欣赏而言，以上判断的本质显然是一种审美的判断，而一切都从需求开始。在现实生活中，无论是个体还是整体都需要美。艺术接受乃至我们所特指的影视艺术欣赏，是满足人对美的需求的重要途径和方式②。影视艺术欣赏是进行审美教育的最好的艺术形式之一。影视艺术的综合性决定了其教育功能的多维性，它能够把娱乐、教育、认知、审美完美的结合起来。 影视艺术融合了文学、音乐、戏剧、舞蹈、美术、摄影等艺术元素，它所提供的审美信息呈“喷射”状态，在同一时间内，各种信息一齐涌来，而不像传统艺术那样是线型状态，单通道地接受。 随着数码时代、网络时代的来临，电影、电视与现代科技与文学艺术相结合，它以视听综合、时空综合、艺术与技术综合的独特优势而引人瞩目，以神奇的魅力征服观众，成为各种视听艺术中最为大学生所喜爱的载体之一。影视艺术欣赏也成为传统教育中最为新潮的教育类型，它通过鲜活直观的影像倡导一种思想和精神，用特有的艺术品位吸引人、感染人，是一种有效的艺术教育手段。这种教育手段具有全社会性、开放性、非强制性的特点，并赋予了新的社会化程度观念。高等院校作为发展中国特色社会主义先进文化的重要阵地，如何充分运用影视艺术手段创造有利于大学生健康成长的社会氛围和校园文化氛围是高校素质教育面对着的巨大挑战。同时，大学生影视艺术欣赏能力的