生命教育融入生物课程活动设计.docVIP

「生命教育」融入生物課程活動設計 單元名稱 尊重生命—生物多樣性 時間 90分鐘(2節) 設計者 林淑芳 班級 二年級 人數 54人 生命教育能力指標 2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。 2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性。 設計理念 1.人與自然生命教育人的，大自然的給 單元目標 ※本單元內容以生物多樣性為教材，並導引學生資源永續利用的觀念包含： 1. 藉由報章雜誌報導的剪報蒐集，分組討論與分享，激起保育、維護生物多樣性的共識。 2. 認識生物多樣性。 3. 暸解尊重生命的意義及願意從心出發。 4. 暸解生物多樣性(基因、物種、生態)的重要。 5. 暸解台灣生物多樣性的概況及國家整體目標。 6. 暸解台灣的生物資源(生態、植物、動物資源)。 7. 瞭解台灣目前自然保育的概況。 ※預期達到的具體成效： 1.體會人與自然共存相依及維護生物多樣性的重要性。 2.瞭解尊重生命的意義。 學生學習 條件分析 1.學生已初步了解族群、群集及生態系組成間的關係。 2.初步了解生物多樣性的意義。 教學方法 直接教學法、問答、講述法、討論法等 教學資源 教材：自編講義、自製簡報ppt、網際網路資訊、教科書 教具：黑板、粉筆、布幕、單槍投影機、筆記型電腦 參考資源 中央研究院生物多樣性中心.tw/ 中華民國生物多樣性資訊網.tw/jsp/index.jsp.tw/ 台灣生物多樣性入口網.tw/ 行政院農委會.tw/show_index.php 教學與學習活動 時間 教具 評量活動 活動一：驚嘆！生態浩劫 一、引起動機 1.詢問同學是否知道現在溪流裡有哪些魚？ 多數學生是答不出來的，可以放映ppt圖片資料 讓學生知道現在若用網子在各溪流網魚，網到的 幾乎都是吳郭魚和有垃圾魚之稱的琵琶鼠魚。而且這些魚都是外來種。溪流中的其他原生種生物 幾乎都因這些外來種的入侵競爭，顯得弱勢逐漸消失。 2.接著再詢問學生聽過紅火蟻、小花蔓澤蘭、福壽螺、非洲鳳仙花、日本菟絲子、巴西烏龜、象魚、食人魚、松材線蟲、德國蟑螂……嗎？ 二、發展活動 1、教師播放生態浩劫的剪報資料ppt，闡述目前台灣生態面臨的危機，包括： （1）外來種入侵取代了本土物種或危害到其他物種的生存。如，松材線蟲使台灣數千公頃的松樹凋萎；福壽螺遍及台灣各地為害農作物；巴西烏龜是應力強威脅到台灣本土斑龜的生存；琵琶鼠魚是底棲性魚類，食量大， 會消耗掉底棲的大部分初級生產者，對本土魚蝦的食物來源造成威脅……。 （2）山坡地的濫墾濫伐，導致水土流失，也導致在這些棲地生活的物種族群數量減少或瀕臨絕種。如，台灣鮭魚，台灣黑熊，台灣穗花杉，鐘萼木，台灣水韭，烏來杜鵑……等。 （3）河川、溪流、沿岸海域垃圾充斥、水汙染嚴重，導致水質惡化，不利水中生物生存。 如，台灣西部海域的白海豚已很少出現，虎皮蛙、樹蛙的數量愈來愈少。 （4）過度利用、捕撈造成的資源耗竭。 2、請學生分組討論找出造成這些問題的原因禍首，記錄在討論單上，並請學生自省是否曾為幫兇。 三、綜合活動 1、 教師歸納統合各組的討論結果，並且再次的呼籲大家要讓生態系裡的物種多樣化，就如一年級時生物課所探討的要維持生態系的穩定平衡，首重在物種的複雜多樣，尤其是愈低階的消費者和生產者。教師可以連結到（.tw/）讓學生欣賞影片中的各種生物之美，以感受目前生物受到的威脅，也體認延續生物生命之重要。 7分 20分 10分 8分 單槍投影機 筆記型電腦 自製簡報 PPt 單槍投影機 筆記型電腦 自製簡報 PPt 台灣生物多樣性入口網站 能踴躍回答教師的問題《口頭評量》 能踴躍回答教師的問題《口頭評量》 能踴躍參與討論並回答教師的問題《操作評量》 2、交代學生作業。發現台灣生物之美：最喜歡的生物 第一節結束 活動二 生物多樣性保育 一、引起動機 報載莫拉克颱風的肆掠，使得蘭嶼的珊瑚礁覆蓋率剩下18％，因為珊瑚礁有海裡的熱帶雨林之稱，對生物多樣性、漁業經濟、潛水活動及陸域環境的保護扮演重要角色海洋酸化、全球暖化、颱風、過度漁撈和開發污染等威脅，都會加快珊瑚礁的消失，連帶使得珊瑚礁生態系的食物鏈失衡珊瑚礁生態系的食物鏈失衡 2.講解台灣生物多樣性的概況及國家整體策略。 （1）落實物種保存，維護生物多樣性。 （2）維持生態系統的平衡，確保也生動物資源永續利用。 （3）健全野生動植物經營管理制度。 （4）提升國人保育觀念及培植保育人力。 （5）同步國際生態保育潮流。 3.講述台灣的生物資源(生態、植物、動物資源)，可連結台灣生物多樣性入口網站（.tw