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社会变迁与教育 第九课 “天地之化,往者过,来者续,无一刻之停息。”这是我国哲学家和教育家对社会变迁的感慨。不仅如此，我国哲学家庄周也曾说过：“物之生也，若骤若驰，无动而不变，无时而不移。”如此，社会总是在不断的变迁之中，那么作为人的一种生存方式的教育应如何才能与社会的变迁相适应呢？教育与社会的变迁又有什么关系呢？学完这一章您将得到答案！ ? 当下我国社会所正在经历的变迁属于社会分化而非社会革命类型，其变迁的结果是：在人口结构这方面，最明显的特征就是农民这一阶层的分化，出现了目前非常庞大而又备受各界关注的社会群体——农民工。农民工指拥有农业户口、被人雇用去从事非农活动的农村人口。 ?? ? 子女教育方面 　　随着农民工进城务工方式逐渐由单身向家庭化方向转变，农民工子女教育问题愈加突出。这有两方面：一是在农村的“留守小孩”，二是带进城的“流城小孩”。 　　“留守小孩”一般跟着爷爷奶奶生活，在思想交流方面存在一定的障碍，使一些孩子性格发展不够完善；另外，隔代教育中存在的娇惯、溺爱，致使一些孩子过分顽皮，成绩下降，上课违反纪律等，这些现象都不利于孩子的成长。 　　对于“流城小孩”，由于一些城市中、小学拒收或收取高额借读赞助费，造成这些孩子就学率普遍低下。尽管这几年情况有所好转，不少城市专门安排，免收农民工子女在公办中、小学的借读费，大大降低了失学率。但全国第五次人口普查显示结果仍不容乐观：中国目前流动人口超过1.2亿，随父母亲进城的农民工子弟则有近2000万。他们当中，失学率高达9.3%，近半数适龄儿童不能及时入学。[15]而上了学的农民工子女又经常受城里孩子的欺辱：“普九”之后，进入高中和大学，农民工子女的读书问题尚未纳入各地、各级教育部门的视野，是一个令人担心的空白点。[16] 　　作为我国人口重要组成部分的广大农村儿童，承载着祖国未来的重任，如果教育抓不好，对我国未来的发展将是一个极大的颈瓶。 ??? ? 毋庸讳言，农民工在为城市化和工业化作出巨大贡献之余，确确实实受到了许多的伤害，这归因于我们的制度和法律没有准备好迎接他们。 ? ? 第一，必须改革传统的城乡二元户籍制度（二元户籍制度是农民工处处遭受歧视的根源所在），变城乡分割的二元户籍制度为统一的居民身份证一元户籍制度。即逐步建立以居住地划分城镇人口和农村人口，以职业划分农业人口与非农业人口的户籍制度，如实地反映公民的职业和身份状况的本来面貌，实现城乡户口一体化管理，给被歧视、隔离的阶层一个出路；隔离会造成痛苦，歧视将播种仇恨，政府如不改弦更张，势必为将来的社会冲突埋下祸根。 　　可喜的是目前个别地方开始对原有户籍制度进行变革，如河南省日前制定下发的《关于进一步促进城镇化快速健康发展的若干意见》。户籍制度推行后，租房户也能申请城市户口了。《意见》规定，凡是有稳定住所，包括购房和协议租房的外来从业人员申请迁入户口，居住地派出所要为其办理入户手续，其配偶和子女也可一并迁入。这一举动让我们看到了希望，破除二元户籍制度将为时不远了。 ??? ? 　第二，多方筹集资金，如采取对使用民工的企业工厂征收教育费，采取“希望工程进城”，鼓励民间办学，严格民间办学资格审查，为流城孩子的上学提供条件。 社会教育不公现象 社会变迁中的教育 一、社会变迁的定义： 社会变迁是社会学上对各种社会运动的综合名词。它泛指一切社会现象的变动而言，它是社会生活方式或社会关系体系中的变异，是社会现象在不同的时间上失去其原来面貌的变动，是一种社会过程。 社会变迁与社会发展 社会发展是指事物由小到大，由简到繁，由低级到高级，由旧质到新质的运动变化过程。所以社会变迁是不同于社会的发展的，社会变迁就其性质来说，较小的局部的变迁，或重大的整体的变迁；有进步的或倒退的变迁，有进化的或革命的变迁，有暂时的或永久的变迁；有自发的或计划的变迁。 二、社会变迁的内容 社会变迁的内容主要包括自然环境与人口的变迁，经济的变迁，社会群体与社会制度的变迁，社会价值观念与社会生活方式的变迁，科学技术的进步，新文化的增加与就文化的更替，教育制度的变迁等。 对于社会的变迁，个各学者们都有不同的观点，例如“社会学之父”孔德和英国哲学家、社会学家斯宾塞，他们都认为社会变迁就像是生物那样进化的过程。社会功能论者认为社会变迁是社会各部分均衡发展的过程。社会冲突论者则认为社会变迁是社会各事物矛盾冲突变化的过程等等。可见，社会是结构复杂的动态系统，构成社会大系统的各个要素（子系统），都相互作用，相互制约，它的某一特定的变迁，常常有其复杂的因果关系。教育是这个动态社会中的十分重要的子系统，它与构成整体社会的其他要素产生相互联系，相互制约的作用。 由此看来，从不断变迁的社会过程中，深入的考察与研究教育是一项长期的、艰巨的工作，但为了了解和掌握变化着的教育的