【高考风向标】2013年高考语文一轮复习 第二部分 专题十五 文言断句和翻译课件.pptVIP

(五)根据句子的结构成分断句 古代没有语法结构，古人只是凭着语感去断句。我们则可 以利用语法知识，对文言句子进行语法分析，并据此断句。 同现代汉语一样，文言文中主语和宾语一般由名词或代词 充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心， 我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语关系进行 推断，就能提高断句的准确率。 文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、 宾语在后，修饰语一般在中心词前。掌握了文言语序的规律， 就会为准确标点文言文奠定基础。可见，语法分析能够帮助准 确断句。此外，古文中有一些常见的倒装结构，如主谓倒装、 宾语前置、定语后置、介宾短语后置等，在划分句子结构时应 加以注意。 当然，以上所述的各种断句方法并不是孤立运用的， 而应是多管齐下，综合运用，才能奏效。根据以上规律，现把 有关断句的方法总结成以下口诀，以供参考： 文言文断句口诀 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，始可动手把句断。 联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件。 相同词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典。 操千曲，观千剑，断句也要常实践。 二、文言翻译 ◎题型解说◎ 文言文翻译作为一种综合性的考查方式，可以考查考生是 否读懂了文章的内容，从而看出他们阅读文言文的真实水平， 也是对考生文言知识的综合运用能力的考查。 一般而言，文言翻译，主要包括：①正确理解并翻译文句 中的实词；②正确理解并翻译文句中的虚词；③正确理解和翻 译与现代汉语不同的句式；④正确理解和翻译文中与现代汉语 用法不同的词；⑤正确理解和翻译句中运用的修辞格。而高考 中的文言翻译评分标准也这几个方面紧密相连，即：句子大意 ＋重点字、词、句，它们既是采分的重点，也是翻译的难点， 需要切实掌握。 文言翻译一般要遵循“信”、“达”、“雅”的原则。 “信”的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义， 用现代汉语字字落实、句句落实直译出来；“达”的要求是 译文要表意明确、语言通畅、语气不走样；“雅”的要求是 用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以 及风格准确地表达出来。在具体翻译过程中，还必须遵循“字， 字有着落直译、意译相结合，以直译为主”的原则。 ◎方法指导◎ (一)实词的翻译 实词是句子的主要构成元素，翻译得好不好主要取决于实 词翻译是否准确到位。翻译实词可使用下面几种方法： 1．添加语素法 即在原单音词的基础上添加语素，构成双音词或多音词。 如： ①初一交战，操军不利，引次江北。(《资治通鉴·赤壁之战》) ②若能以吴、越之众与中国抗衡。(《资治通鉴·赤壁之战》) 句①中的“操”为“曹操”，“军”为“军队”，“江” 为“长江”。句②中的“能”为“能够”，“吴、越”为“吴 地、越地”。 由以上例子可看出，添加语素法分为前加式和后加式两种。 2．置换词语法 有些词无法添加语素则使用此法，即用现代汉语中的某个 词语替换须翻译的该文言词。如句②中的“若”换成“如果”， “众”换成“军队”。换词法在实词翻译中运用最为广泛。 即该词在现代汉语里的意义已经发生变化，译时应避开今 义直取古义。如： ③论天下事势，致殷勤之意。(《资治通鉴·赤壁之战》) ④何不按兵束甲，北面而事之！(《资治通鉴·赤壁之战》) 句③中的“殷勤”今义为“热情周到”，古义为“恳切慰 问”。句④中的“北面”，今义为“北边”，古义为“面向北”， 引申为“称臣”。再如句②中的“中国”今义为“中华人民共 和国”，古义为“中原地区”。 3．古今变义法 4．保留原词法 古文中仍有许多古今形同义同的词，这样的词要保留原貌， 直接写到译文中去，特别是官名、人名、地名、物名等。句① 中的“交战”，句②中的“抗衡”，句③中的“天下”，都应 保留不变。 5．拆词辨义法 所谓拆词，即把古代汉语中与现代汉语形同义异的双音词 拆开来作为两个单音词逐一翻译。如： ⑤操虽托名汉相，其实汉贼也。(《资治通鉴·赤壁之战》) 句中的“其实”与现代汉语中的“其实”形同义异，应拆 开译为“他/实际上”。再如句①中的“初一”应拆开译为“刚 /一”。 一词多义是阅读时要解决的主要问题，如何确定具体词义 就只能依靠前后语境推断选择义项。如： ⑥若