【高考风向标】2013年高考语文一轮复习 第一部分 专题九 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课件.pptVIP

(二)句子排序题 语段内部句子的排列次序是根据语意进行的正确组合，这 种组合具有不可随意更改的逻辑性。所以句序安排也有一定的 规律：或以时间先后为序，或以事物发展前后为序，或以空间 位置为序(例如从上到下、从左到右、从外到内)，或以人们的 认识规律为序(由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识)， 或以主次轻重为序。 【示例】把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号) ①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉 像一把把利剑，直插云天。 ②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰 的伊犁马群。 ③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狗鹿、棕熊、雪豹等野生 动物出没其间。 ④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草 原带和森林带。 ⑤各种森林鸟类，鸣声不断。 __________________________________________________ 【剖析】首先应尽量找出语段中能反映语序的词语，然后 综合考虑，排出正确的顺序。在这段话中，我们首先找到一些 标志性的词语：“在南坡”、“云杉林海”、“在北坡五花甸 草原上”、“在遮天蔽日的杉林下”、“吃完早饭后”、“草 原带和森林带”和“森林鸟类”。根据时间先后，我们可以判 断④句在开头；然后注意到④句中的“草原带和森林带”，与 之照应，那么下面几句话按从“草原”到“森林”，从“森林” 外到“森林”内的次序排列。 【答案】④②①③⑤ 三、得体 ◎题型解说◎ 得体，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能 根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保 持和谐一致，分寸得当。这一考点常结合具体的语境来考查， 是考查的热点。 ◎方法指导◎ 解答“语言表达得体”一类试题，可从以下几个角度切入： 1．看对象，审尊卑长幼，改换使用不当的谦敬辞，做到谦 敬辞使用不错位 有人把常用谦敬辞归纳为一句话——“家大舍小令别人”。 即：对别人称自家的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如：家 父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称自家比自己 小的人时则冠以“舍”，如：舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家 中的人，则冠以“令”表示敬重，如：令堂、令尊、令郎、令 爱等。除“家”、“舍”、“令”外，谦辞还有“小”(如“小 女”，称自己的女儿)、“拙”(如“拙见”，称自己的见解)、 “鄙”(如“鄙见”，称自己的意见)等。 敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。如果 把握不好的话，就会闹出笑话。常见的敬辞还有“贵”(如“贵 庚”，多用于询问别人年龄)、“大”(如“大作”，称对方作 品)、“高”(如“高见”，称对方见解)、“贤”(如“贤弟”， 称比自己小的男子) 、“尊”( 如“尊姓”，问对方的姓) 、 “光”(如“光临”，称别人的到来)、“拜”(如“拜托”，托 人办事)、“赐”(如“赐教”，请对方给予指教)、“雅”(如 “雅正”，请对方指正)、“惠”(如“惠顾”，称对方到自己 这里来)、“鼎”(如“鼎力”，称对方对自己的帮助)等。 【示例】水库中学星星文学社请作家杨笑天来作报告。下 面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请 你找出来并进行修改。 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告。 前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了， 下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。 _________________________________________________ 【剖析】对自己，不必尊称“两位”；请著名作家作报告， 当面称“他”，不礼貌；“拜读”，尊称读对方的作品；“大 作”，尊称对方的作品。这几处不得体的话都属谦敬辞误用。 【答案】①将“两位”删去，或把“我们两位”改为“我 俩”；②“他”改为“杨先生”；③“拜读”改为“看”；④ “大作”改为“作品”。 2．看场合，核氛围，改逆情悖理的语句为合情顺理的语句 场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、 职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等。如果不注 意交际的场合、对象、气氛等信口开河，往往达不到交际的目 的，甚至招致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择 理智的、充满内涵和智慧的语言，则往往能收到预期的效果。 环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范， 用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活 场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、 生动。 3．看语体，审口语、书面语使用是否得体 【示例】下列各句中，语言表达得体的一句是( )