2012届高中语文 2.5.2《致西伯利亚的囚徒》同步达标测试 苏教版必修3 .docVIP

《致西伯利亚的囚徒》测试 课内巩固 一、常识填空 普希金， 国诗人。主要作品为抒情诗《自由颂》叙事诗《青铜骑士》，长篇诗体小说 ，童话诗 等。 本诗是普希金政治抒情诗的代表作，写于1827年。1825年12月（俄历），俄国贵族革命者在彼得堡发动了旨在推翻 的武装起义，史称“十二月党人起义”。起义失败后大批参加者被流放到西伯利亚服苦役。 二、诗文赏析 (1)在开头部分诗人为什么要寄语那些囚徒要坚持着高傲的忍耐的榜样? (2)你们的悲痛工作和思想的崇高志向中“崇高的志向”指的是什么? (3)“希望”对于“西伯利亚囚徒”和诗人来说分别意味着什么?(找出相关诗句说明) (4)为什么最后送上的是利剑而不是鲜花? 课外提升 (一)阅读下面这首诗，回答诗后问题。 浮云 [俄国]莱蒙托夫 天空的浮云哦，永恒的流浪汉! 恰似一串珍珠项链在碧原上飘荡， 你们也和我一样，如同一群流放犯， 由可爱的北国匆匆地奔向南疆。 是谁把你们驱赶：难道是命运的决断? 是出于私下的忌妒?还是公开的怨望? 是因为你们蒙受触犯刑律的灾难? 还是因为朋友们用心狠毒的诽谤? 不，是荒芜的田地使你们感到厌烦...... 你们不知道什么叫激情?什么叫忧伤? 你们永远冷漠无情，永远自由自在， 你们没有祖国，你们也不会有流放。 注：这首诗创作于1840年5月初，即诗人第二次被流放去高加索的前夕。 1．对这首诗的解说，不正确的一项是 ( ) A．“珍珠项链”“碧原”形象地描绘了在夕阳的金黄色光辉照射下碧空彩云的画面，美丽的景色排遣了诗人胸中的愁闷。 B．诗人在北国前加上“可爱的”的修饰语，以表示对祖国和家乡的热爱，对亲人和朋友的怀念。 C．“是谁把你们驱赶?”这种设问具有双关的含义，既指风儿把浮云驱赶，又指沙皇将诗人流放。 D．末段通过替云回答，使云回复到自然状态，刻画了云的冷漠无情，从而烘托出诗人热爱祖国，渴望自由的感情。 2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( ) A．诗人通过“浮云”这个形象，抓住浮云与诗人身世中某些共同的和不同的特征，用正比和反衬的手法，寄寓了自己不幸的遭遇，抒发了自己爱祖国、爱自由的情怀。 B．“浮云”本来是现实生活中经常见到的一种自然现象，诗人在这里用呼告的手法，把云人格化了。移动中的浮云尚有自己的自由，可“我”却是缺少自由的“流放犯”，通过对浮云的向往反衬出诗人对自由的渴望。 C．全诗没有正面抒发自己爱祖国、爱自由的感情，甚至不正面谈诗人自己，只是用大量笔墨来描绘浮云的冷漠，可字里行间却处处有诗人的存在，诗人忧国忧民之心，跃然纸上。 D．全诗三节十二行，语言精炼，内容丰富。既描绘了浮云的形象，又叙述了诗人的身世，两者结合得非常巧妙；加之使用多种修辞方法，使诗的主题十分鲜明，形象极为生动。 (二)阅读下面这首诗，回答后面的问题。 篱笆那边／有草莓一棵／我知道，如果我愿／我可以爬过／草莓真甜!／／可是，脏了围裙／上帝一定要骂我!／哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子／他也会爬过去，如果，他能爬过! 1．对诗中“上帝”这个意象的理解不恰当的一项是 ( ) A．权威的代表 B．父母长辈 C．代表着种种清规戒律 D．指扼杀人真性情的卫道士 2．诗人为什么说：上帝如果是孩子，他也会爬过去?正确的一项是 ( ) A．上帝也有好奇心，对新事物想弄个明白。 B．上帝如果回到童年时代，他也会和孩子们玩成一片。 C．说明上帝也会以抗争的方式去肯定自我的存在价值。 D．上帝如果抛开了一切清规戒律，也会追求世间美好的事物。 高考链接 2000年普通高等学校春季招生考试(北京、安徽卷) 对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是 雷　　 杜运燮 随着陆陆续续的闪电警告:他们来了! 阵阵风都传播着到来的确讯:他们来了! 每一叶片每一枝条都遥指着:他们来了! 每双眼睛在渴望,每张嘴在颤动:他们来了! 越过一张又一张被撕掉的树叶标语,他们来了! 越过一个又一个监狱的铁窗,他们来了! 越过一条又一条报纸上的捏造消息,他们来了! 越过一堆又一堆难忘的血泪,他们来了! 为着撕人心肺的被窒息的呻吟声,他们来了! 为着惨绝人寰的最底层的挣扎声,他们来了! 为着回响在无数街道和炕头的怒吼声,他们来了! 那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声:他们来了! 1948年于新加坡 A．诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向40年代中国社会的政治黑暗,以 四个越过表明雷来势的不可阻挡。 B．诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的,并把雷从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。 C．最后一句中“冲破冰冻严寒”几个字