情境认知理论视域下的安全教育游戏设计与开发研究——以消防安全为例.pdfVIP

情境认知理论视域下的安全教育游戏设计与开发研究 一以消防安全为例 摘要 尽管社会各界尤其是学校越来越重视小学生安全教育，但是安全问题事件仍 然频频发生。原因之一在于多数学校采用重“教”轻“做”的教学方法，导致了 学习情境不足和学习动机缺乏。然而，它们是安全教育中极为重要的因素。 教育游戏因其兼备游戏和教育的功能，已经逐渐成为在学生群体越来越喜闻 乐见的学习方式。教育游戏中存在故事情境、资源情境、任务情境和评价情境四 种学习情境，它们不仅可以激发学习者学习动机，并且可以有效地促进学习者学 习迁移和认知能力。教育游戏可以模拟火灾现场开展模拟训练，向小学生传递安 全知识，让他们在玩的过程中学习安全知识，增强安全意识。 首先对大量文献进行分析，概括总结了国内外教育游戏设计和开发现状，并 对教育游戏相关概念和理论展开探讨。然后从情境认知理论主要观点和内涵出 发，发现教育游戏与情境认知理论之间存在密切联系，它们可以有效地促进学习 者知识意义建构。 由此，将情境认知理论和教育游戏进行融合，提出了基于情境认知理论的教 育游戏设计原则和流程。据此，从安全教育游戏案例解读、前期调研、教学分析