语文高效生态课堂.docVIP

对构建初中语文高效生态课堂的探究 摘要：语文教学对学生的人格发展具有重要作用，而高效的课堂是教学质量的保证。本文从语文高效生态课堂的内涵、初中语文课堂教学的现状研究与问题进行探究，并提出了构建初中语文高效生态课堂的策略。 关键词： 初中 语文 课堂 高效 生态 A Inquiry About construct The Efficient and Ecological Middle School Chinese Class Abstract: Chinese teaching is very important for the development of the students personality, as the efficient class ensure that the teaching is all right. This paper analysis from the connotation of the efficient and ecological chinese class, analysis the current situation and the problem of middle school chinese class. It also raises some strategy of construct the efficient and ecological chinese class. Key words: middle school ; Chinese ; class ; efficient ; ecological 一、初中语文高效生态课堂的内涵 要理解初中语文高效生态课堂，首先要搞清楚何为高效课堂，何为生态课堂。顾名思义，高效课堂是指教学效率或教学效果能够达到相当高的目标的课堂。具体来说，就是在有效课堂的基础上，用尽可能少的时间和精力，效率较高的完成教学任务和达成教学目标的课堂。而生态课堂，则是把教师、学生、知识等所有课堂教学的要素组成的整体看成一个生态系统，是指以学生为主体，通过运用现代课堂教学手段，实现教师、学生、教学内容与教学环境等真正和谐统一的课堂。它区别于传统课堂最大特点，就是注重师生在课堂教学过程中人格的发展，尊重学生个性，营造民主平等、自然和谐的课堂教学氛围，以促进学生的全面发展。 通过以上分析，我们可以得出以下结论：初中语文高效生态课堂即在初中语文课堂教学中，在保证高效教学的基础上，注重每一个学生的需求、意识和个性发展，在自主探究、交流合作、师生互动的过程中完成语文教学的任务和目标。 二、初中语文课堂教学的现状研究及问题分析 语文是人文性很强的一门学科，它不仅蕴含了丰富多彩的知识，承载着古今中外的文化底蕴，传承着千姿百态自然美、社会美和心灵美，还对学生陶冶情操、启迪智慧、提高修养发挥重要作用。因此，我们要给语文课堂教学以高度重视，构建语文高效生态课堂也就尤为重要。 但是，通过与中学师生的交流，并结合自身教学经验与听课实践，发现初中语文课堂教学中还存在一些问题，影响了高效生态课堂的构建。 （一）课堂教学效率不高 由于教学方法不得当，在课堂上教师和学生虽然用了大量的时间和精力来识记词语、背诵课文、理解句子，但这一过程中学生只是不断地在“知道”，语文能力却没有真正的提高。老师按照备好的教案环环相扣的向同学们灌输知识，忽视了培养同学们对语文学习的兴趣。学生也没有积极性，只机械的接受知识，对所学内容没有一个积极思索、主动建构的过程，学到的都是“死知识”，不会运用。这就为什么学生会写很多词语但很少使用，背了很多课文仍写不好作文，对课文中段落章节理解透彻却做不好课外阅读理解的原因。 （二）没有民主平等、自然和谐的课堂氛围，学生缺乏积极性 好多语文教师都赞同一个观点，那就是语文题目没有唯一固定的标准答案。这是语文知识的性质决定的，因为语文是开放的，它所表达的情感是需要每个学生去亲身感悟的，是“仁者见仁，智者见智” 的知识。而在应试教育和升学压力下，教师为了让学生快速掌握“有用的知识”，往往是一丝不苟的设计好了需要交给学生东西，不引导也让不给学生机会去酝酿自己的观点。这种课堂是缺乏民主的，教师与学生的地位是不平等的。教师成了知识的拥有者，可以按照自己的意图和方法向学生传授知识，但学生失去了思考和表现的机会，得不到满足感，久而久之就会失去兴趣，不再积极回答老师心中已有正确答案的问题，课堂也就成了老师的“一言堂”。 三、构建初中语文高效生态课堂的策略 （一）运用教学策略，提高教学效率 教师在语文教学的过程中，需要探索一些有效的教学策略，来激发学生对语文学习的兴趣，提高知识传递的有效性。好的教学策略，不仅能提高教学效率，还能提升同学们的语文能力。例如