《高考讲义》湖南省新田县第一中学人教版高一语文教案必修二第一单元1.荷塘月色.docVIP

教学目标 知识与能力： 1.把握文章整体结构 2.提高整体感知能力和语言鉴赏能力 3.学习文中运用语言的技巧、情景交融的写法，以及比喻、?通感等修辞手法的运用。 4.熟读课文，背诵课文4-6自然段? 过程与方法： 1.学习鉴赏散文的方法 2.指导学生提高学习中的质疑意识 3.自主性、探究性、合作性学习方法相结合 情感态度价值观： 1.感受荷塘月色的美景，培养学生健康的审美情趣? 2.把握作者思想感情的变化，体会作者在当时社会背景下?对自?由美好生活的向往 教学重点： ?1.整体感知文章，把握结构安排，抓住全文两条线索，体会作者思想感情的变化； ??2.体会作者运用的语言技巧和写作手法；?通过对文章重点段落的学习，掌握鉴赏散文的方法 ?教学难点： 学习动词、叠词的巧妙运用的语言技巧，掌握比喻、通感的修辞手法和借景抒情、情景交融的表现手法，能够将这些方法和技巧应用到自己的写作中。 课时安排：二课时 ?教学过程设计 ? ? 第一课时 ?教学要点： 了解作品的时代背景，整体感知文章的思想感情，整体感知文章的行文思路。 ?一、?激情导入 《荷塘月色》是现代文学脍炙人口的名篇佳作。自30年代起，就被各类语文教科书所选用，其艺术魅力可谓经久不衰。读着这篇散文，一派清新、美丽的 景象立即映现在眼前：绿叶田田、荷花朵朵、清香缕缕、月色溶溶，像朦胧的梦幻，像飘渺的歌声，那里有诗，有画，有情，有深邃的意境，更蕴含着作者艺术上的孤诣与苦心。? 二、作者简介 ?朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，生于江苏海州。现代 著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，学生时 代即创作新诗，后又从事散文写作。1920年秋，创办《诗刊》。1925年到清华 大学任教。1928年出版散文集《背影》。抗日战争时期，任西南联合大学教授。 抗战胜利后，仍在清华大学任教，并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动。 1948年病逝于北京。著作有《朱自清全集》?。 三、写作背景 本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。在此之前，朱自清作为 “大时代中一名小卒”，一直在呐喊斗争，但是在 “四一二”政变之后， 他从斗争的“十字街头”消失，钻进古典文学的“象牙之塔”了。他毫不掩饰地表白这种思想的变化： “在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然，只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法，在这三条路里，我将选择那一条呢？我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子，我终于在国学里找着了一个题目。” “这几天似乎有些异样，像一叶扁?舟 （3）通感欣赏 通感指感觉的转化、迁移，但感觉的转移要有相似点。 ——微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉，“缕缕清香”和“渺茫的歌声”的相似点有：时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾。感觉的转移伴随着想象的跳跃，“清香”和“歌声”同属于美好的事物，把“清香”比作远处的“歌声”，烘托出几分优雅和宁静来。） ——塘中月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律。如凡、梵婀玲上奏出的名曲。（视觉转为听觉，月光与树影的和谐融合，与小提琴演奏的名曲的和谐优美有相似点，由此烘托出一种温馨、优雅的气氛，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境。） （4）比喻拟人句的欣赏——富于绘画美、意境美 ——叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（“裙”与“荷叶”形状相似，“亭亭”是高颀的样子，与“出水很高”相配，这个比喻写出了荷叶的动态美。） ——层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。（“袅娜”写荷花饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放状。用描写女子娇美姿态、神情的词语来写荷花，写出了荷花的神韵，赋予物以生命的活力和感情。） ——月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（牛乳给人一种洁白而鲜艳欲滴的感觉，“梦”表现了月光下荷叶、荷花轻飘柔美的姿容，这里通过写叶和花的安谧、恬静，衬托出月色的朦胧柔和。） ——虽然是满月，天山却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为，这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（以“酣眠”喻月光朗照，以“小睡”喻月光淡照。此比喻十分精妙，其好有三：1.当时正值月夜人静，大多数人已入睡，以睡眠作喻，好在切合环境；2.上文言及 “梦”，下文言及“瞌睡人的眼”、“妻子已熟睡”，以睡眠作喻，好在切合整个语境；3.“朗照”的深透与“酣眠”的深沉在意韵上相似，月光透过云层照下来时朦朦胧胧的，“小睡”时的人是似睡非睡、迷迷糊糊的，以睡眠作喻，好在切合事理。） 二、细节赏析 1、 本文4-6段