《遨游太空板报》的教学设计.docVIP

四年级上册，信息技术 小小世界 个性飞扬 ——《遨游太空电子板报》的教学设计 黄石市马家嘴小学 曹君芳 第一部分：设计意图? 一、研究问题 本节课主要通过任务驱动教学法来展开教学，在信息技术学科教学中，老师们都知道任务驱动的教学方法，但在实施的过程中，老师们往往比较欠缺的是对任务的分析，更多的是为了完成任务而完成任务。任务从何而来？为什么要完成任务？如何更好地培养学生分析问题的能力，是当前信息科技学科急需解决的一大难题。 二、课前设想 在教学设计中，通过情景引入的任务，首先设计了让学生浏览教师收集的网络资源，在浏览的基础上，围绕教师给出的问题进行有针对性的讨论，从学生的讨论中去有效地分析问题，并提出问题，让学生进一步明确任务，从而培养学生分析问题的能力，最后在实际学习中去学会解决问题。从实际教学效果来看，学生比较好地完成了任务的分析。教师的组织与引导很重要，教师要设计好与任务有关的，并能引起学生讨论的问题是关键。 第二部分：教学设计 一、教学内容： ???四年级上册信息技术，设计电子板报（——遨游太空）。 二、教学目标： 知识与技能： 1、学会在Word中插入艺术字，会设置艺术字格式； 2、学会在Word中插入图片，学会调整图片的大小、环绕方式等工具。 过程与方法： 1、学生通过设计遨游太空电子板报的过程，知道设计板报的一般方法，以及通过设计过程中问题的解决，知道解决问题的一般方法； 2、通过整个活动的实施培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观： 1、通过学生设计遨游太空板报的过程，让学生了解神秘的太空，培养学生热爱科学、勇于探索的精神； 2、激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生合作创新、发现问题、解决问题的学习能力。 三、教学重点、难点： 学会设置艺术字格式；学会调整图片的大小和环绕方式； 四、教学过程： （一）创设情景，激发兴趣 1．flashmtv视频引入 师：同学们知道吗？“天宫一号”是中国第一个目标飞行器，于2011年9月29日在酒泉卫星发射中心发射，它的发射标志着中国航天科技向空间站时代迈出了坚实的一步。先让我们一起观看“天宫一号”发射那激动人心的时刻。 2．观看“天宫一号”发射视频。 3．揭示学习内容 师：这就是“天宫一号”发射的壮观场面！看完了这一激动人心的场面，你心中有何感慨呢？（点生谈） 是呀，“天宫一号”的成功发射，又一次向全世界展示了一个日益强大、繁荣富强的中国。在“天宫一号”发射期间，各国的媒体、观众都会使用电脑进行信息的传递和沟通。同学们，今天，让我们也来运用电脑知识设计一份遨游太空的精美电子板报献给我们伟大的祖国妈妈，好吗？ [设计意图：运用“天宫一号”的发射视频创设情境，调动学生学习的积极性，激发学生探索神秘太空的兴趣。] （二）小组学习，任务分析 1．出示问题 师：在我们开始设计一份遨游太空板报之前，先让我们小组一起来讨论两个问题： ①你准备用一个什么醒目的标题来吸引大家的眼球，激起大家了解太空、探索太空的兴趣？（最好自己设计，附件1遨游太空板报的标题 ，仅供参考） ②什么样的图片能够很好的体现神秘无垠的太空呢？ 2．小组讨论交流 。 [设计意图：通过问题的讨论交流，初步建立学生板报的设计轮廓。] （三）探索学习，接受挑战 1． 复习旧知。 师：老师对神秘的太空也非常感兴趣，于是设计了一个板报。请大家打开“我的文档”里面的《遨游太空一》，浏览里面介绍的太空知识，并且想一想，这个板报缺少什么？ 生1：这个板报没有图片。 生2：板报没有报题。 师：是呀，一个好的板报应该有一个醒目的标题，并配上漂亮的图片，图文并茂才能算是一份精美的板报！以前我们学习了一些有关Word的基本操作技能，如插入艺术字，先请同学们插入艺术字，调整艺术字的格式为这份板报设计一个漂亮、合适的标题。 2.技能挑战 今天，我们还要挑战一些新的技能。现在已经有几张与太空知识相关的图片放在桌面的“遨游太空图片”这个文件夹里了，请你来挑战自己吧。 要求如下： ①将相关图片插入到和文章内容相匹配的位置。 ②调整图片的大小和环绕方式。 2．学生尝试 ，老师巡视指导，发现典型问题时集体讲解。 3、阶段性小结交流 教师先请学生讲自己刚才的操作方法，讲成功之处和困惑的地方。 师进行归纳：a.图片的大小调整要注意什么？ b.环绕方式让你的板报达到了什么效果？ 4.欣赏老师设计的电子板报，师打开《遨游太空二》。 5．交流后巩固练习。 师：还没有完成的同学，请拿起你的鼠标，用刚才我们讨论的方法再练习一下，遇到困难可以问同桌或老师。已经完成的同学，看看图片的大小和位置是否符合要求了，看看你的同桌是否需要你的帮助。 [设计意图：通过技能挑战，让学生通过知识迁移，自己探索新