元记忆监控练对中学生英语词汇记忆效果的影响.pdfVIP

摘要 元记忆就是记忆者本人所具有的与记忆有关的知识信念、记忆监测和记忆控制构成 的认知系统。它包括元记忆知识、元记忆监测和元记忆控制三部分。元记忆监控是指学 习者对自己记忆状态的自我意识和对自己记忆程度的判断和评估，它是元记忆的本质特 征，贯穿于记忆过程的始终。元记忆监控又可以分为元记忆监测和元记忆控制两个方面。 监测作用的基本特点是元水平从客体承平获得信息，从焉改交元水平的状态。控翩作用 的基本特点是元水平调制客体水平，从而改变客体水平的加工状态或使客体自身的加王 过程发生一定变化。元记忆监测和控制的交互影响是元记忆的～个基本假定。即：监测 是控制的基础，同时，控制的进行有助于实现更为有效的监测。记忆的信息加工过程包 括识记、保持以及提取等阶段。元记忆监控训练就是对学生元记忆监控技能的培训。它 的主要内容是教会学生如何根据自己的特点、材料的特点、学习的任务与要求等灵活地 制定相应的记忆计划，采取适当的有效策略，并在学习活动中积极遣送行监控、反馈、 调节，及时地修正策略和过程，以达到高效记忆。其实质就是设法让学生学会记忆，从 而提高学习成绩。死记忆研究自70年代开始至今，其主要的实验课题是青少年元记忆 能力的发展及其与记忆行为的关系，对教学具体学科中的应用还刚刚起步，对英语教学 中元记忆的应用还仅仅是刚刚涉及。 众所周知，词汇是英语学习中最基础也是最重要的部分。由于英语词汇量记忆的繁 重性，学生对词汇的记忆总是反复记忆反复遗忘。为了解决英语词汇记忆的难题，掰前 英语教学中最鬻用的一种方法就是词汇记忆策略使用法。然磊，效果并不显著。笔者认 为，使用记忆策略技巧的思路和方法是很可取的，对学生词汇记忆有很好启发性，但仅 仅使用词汇记忆策略是远远不够的。英语词汇记忆需要学生对记忆活动过程、记忆策略 的选择上进行监控与调节。为此，元记忆监控就成为我们要探讨的主要问题。 本文元记忆益控训练的目的，就是提高中学生对自己的英语词汇记忆状态进行监控 的意识及监控的准确性，强化中学生对自己的英语词汇记忆活动不叛进行反馈、试图回 忆的意识。培养中学生对自己的英语词汇记忆活动进行主动控制的能力，特别是促进其 在记忆过程中以监测性判断为依据采取有效记忆策略的行为能力。它的主要内容是引导 学生如何根据自己的水平、相关的记忆策略、记忆的任务与时间分配等制定相应的记忆 计划，适时地调整策略，并在记忆活动中积极地进行监控、反馈、调节，及时地修蕊策 III 略和过程，以得到最好的成绩。 本研究主要运耀实验法对虿家窿市第三÷六中学初二学生进行了为期2个月的元记 忆监控训练实验。实验结果显示，元记忆监控训练成效是显著的。通过对实验班与控制 班前后测差异的统计分析表明，训练后实验班和控制班在词汇记忆成绩、词汇记忆自我 效能感、策略使用准确率及记忆时间分配上差异显著。 实验证明元记忆监控训练确实能提高中学生的英语词汇记忆能力，增强学生词汇记 忆的自我效能感，提高学生词汇记忆策略的傻用准确率，并使学生更合理的分配词汇记 忆时间。通过对两班高分组、中分组、低分组训练变化的的进一步研究发现，实验班高、 中、低三组的训练后成绩均显著高于训练前成绩，且中分组与低分组成绩提高明显优于 高分组。这表明，元记忆监控训练更大的影响了中、低分组的成绩。 关键词：元记忆监控训练；中学生；记忆策略；英语词汇 IV Abstract isoften includesthree Metamemoryregarded蹒‘memory’Scognition”，which elements， thatisthe of of andthe of knowledgemetamemory,experiencemetamemorymonitoring skill istoteach and and metamemory．Metam