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初中物理反思性学习的策略与实践研究 中文摘要 中文摘要 新一轮基础课程改革将科学探究作为物理课程改革的突破口，通过转变学生的学 习方式来达到科学素养的形成目标。初中是学生生理和心理趋于成熟的阶段，学生已 具有初步的元认知能力和反思能力。但他们的反思是肤浅的、反思的意识和能力有待 进一步提高。如果教师在物理教学中，能够引导学生运用反思性学习方式进行学习， 将有利于学生反思能力的提升和终身反思习惯的形成。 本文首先结合课程标准及初中生学习现状，提出了初中物理反思性学习能力培养 的背景，分析了该研究对于初中生终身学习的意义。其次，界定了反思、反思性学习 的概念，反思性学习与相关类型学习方式的区别与联系，分析了反思性学习的各个环 节，影响反思性学习的因素。研究了反思性学习的理论基础。再次，从反思意识、反 思技能、反思毅力三个维度设计了初中物理反思性学习能力调查问卷，对学生反思现 状进行了细致分析。在研究了反思性学习的能力基础上，提出了反思性学习的策略： 意识策略、技能策略、毅力策略、“试误”策略。最后，将本人所提策略付诸实践进行 检验。实践证明，笔者所提的策略能够有效地提高学生的成绩，促进学生反思性学习 能力的发展。笔者希望，本实验的成果，将会在一定程度上丰富和推动反思性学习理 论和实践的发展。 关键词：反思；反思性学习；策略；实践研究 作 者：刘 响 指导教师：李成金 胡 平 I 初中物理反思性学习的策略与实践研究 英文摘要 Study on strategy and practice of physical reflective learning in junior high school Abstract The lastest curriculum reform looks on science research as a breakthrough in the physics curriculum reform, it fulfills the goals by changing the way students learn to achieve scientific quality. Junior high school are on the students physical and psychological maturity stage, they have a preliminary metacognitive ability and the ability to reflect. But their reflection is superficial, reflection consciousness and ability shou ld be improved further. If the teachers guide them to use reflective learning approach to learning in the teaching of physics, the formation of which will benefit students, reflection ability and lifelong habit of ref