唐氏综合征童叙事能力的初步研究.pdfVIP

唐氏综合征儿童叙事能力的初步研究’ 摘要 叙事在儿童的社会化和认知发展中具有核心作用。儿童的叙事能力一般随着 年龄、语言、认知能力的发展而发展。国外的研究者们从叙事内容等不同维度研 究儿童的叙事。近年来，越来越多的国外研究者开始关注儿童叙事能力的发展， 主要研究母语为英语、法语、德语的儿童的叙事能力，也有研究者进行过母语为 希伯来语的儿童的叙事能力研究，但至今没有研究者对母语为汉语的儿童的叙事 能力开展研究。 本研究首先介绍了国外关于儿童叙事能力的研究成果及研究进展，比较国内 同类研究的状况，提出开展以汉语为母语的唐氏综合征儿童叙事能力研究的必要 性。确定用7张无相互关联的无字图片和1本无字图画书作为研究汉语唐氏综合 征儿童叙事能力的工具，通过分析被试在叙述时的词汇种类、平均旬长、句法结 构以及叙述中涉及到的情节线索、主题、主人公遭遇等方面来具体考察汉语唐氏 综合征儿童的叙事能力。 本研究以36名智龄2．5岁的唐氏综合征儿童为被试，运用无字图片引发他 们的叙述，考察汉语唐氏综合征儿童在图片叙述中的叙事能力特点及发展规律。 研究者用录音笔记录被试在单张图片和故事叙述中的内容，然后进行语法层面和 叙事层面的编码，运用CLAN系统进行语料分析。 结果发现，在叙述过程中，唐氏综合征儿童主要使用实词和以动词性谓语句 为主的简单单句。智龄4岁是复句发展的关键期，4岁以后复句的发展呈上升趋 势。智龄在4岁以上的唐氏综合征儿童叙述时，开始越来越多地使用复句。随着 智龄的增长，在叙述过程中的平均句子长度(MLU)也越来越长，叙事内容和 结构也日趋完善，同时他们能较好地把握主人公的遭遇，能叙述较为明显的故事 主题和线索，并逐步形成故事的开头和结尾。认知水平、生活经验、词的种类和 数量、平均句子长度(MLU)是影响唐氏综合征儿童叙事能力的主要因素。语 法能力强的唐氏综合征儿童的叙事能力也较强。 研究者提出在对唐氏综合征儿童的教育和训练中，应为他们提供更多听故事 的机会，并建议按智龄与实龄相结合的方法制定相应的教育训练计划。 关键词：叙事唐氏综合征儿童 ‘本研究为教育部人文社会科学规划基金课题(01JA880044) AResearchonNarrative Competence ofChildrenwithDown’S Syndrome Abstract Narrative adecontextualized in competence，as languageskill，isveryimportant children’Ssocial and narrative developmentcognition．Children’Scompetence withthe oftheir and in develops developmentlanguagecognitionability．Interest in ofchildren’Snarrativeshas recent researcheshave development grown years．Many in beendoneinthisarea countries．Buttheresearchonnarrativesof foreign has childrennotbeenfound． Chinese—speaking The theresea