理据法在_药_量词教学中运用.pdfVIP

对外汉语教学 理据法在“药”的量词教学中的运用 □吕兆格 摘 要：汉语中“药”的量词有很多，可一直以来，人们把量词的搭配关系看成一种语用习惯，而留学生学 习量词没有什么好的方法，只能靠死记硬背。其实在“习惯”的背后也有一些规律或者“倾向”，如果我们研究 这种名量搭配现象背后的认知和现实理据，寻找到这种现象背后的规律，并把它运用到教学中去，将对对外汉语 教学产生重要意义。在教学实践中，我们根据“药”的量词的特点，总结出用理据法进行教学，效果不错。 关键词：理据法 药 量词 对外汉语教学 一 种语用习惯，大量的名量搭配只能靠死记硬背，留学生学 近年来，随着经济、科技的发展，国际地位不断提 习量词没有什么好的方法，这种观点无疑给对外汉语量词 高，选择来华学习医学专业的留学生也在逐年增加。他们 教学带来了一些问题。其实在“习惯”的背后往往隐藏着 来到中国不仅是医学的学习者，而且还是汉语的学习者和 一些搭配规律或者“倾向”[2]，如果我们研究这种名量搭 中国文化的传播者。这些医学留学生学习汉语，必然会接 配现象背后的认知和现实理据，寻找到这一现象背后的规 触到汉藏语系中一种独特的语言现象——“药”的量词的 律，并把它运用到教学中去，这将对对外汉语教学具有重 大量存在和频繁使用。 要意义。 汉语中量词的使用非常普遍，几乎所有的名词都可 在教学实践中，我们根据“药”的量词的特点，总结 以受量词修饰。但量词的使用又很复杂，不同的名词前使 出用理据法进行教学能够取得不错的效果。从理据学的角 用的量词也不相同，但相同的名词前又可以使用不同的量 度看，语词同时具有理性意义（词义）和背后支持它的理 词，这就给留学生的汉语学习带来很大的困难，尤其是医 据。[3]（P2）语词的理性意义是语言交际中的现实意义，而理 学留学生。因为汉语中“药”的量词有很多，如：粒、 据则是隐藏其后的动因所在。语言教学中的理据法就是指 片、瓶、支、包、袋、盒、板、副、剂、帖、味、服、 根据语词发生、变异和发展的动因，来更好地理解和把握 付、丸、张、块、贴、和、煎等，其中有些是中药和西药 语词的理性意义，使我们既能对某词语的含义和用法准确 都能用的，有些却是中药特有的且不能用于西药的，如： 地加以说明，又能对其采用这一说法的原因加以解释，做 副、剂、帖、味、服、付、丸、贴、和等。 到使学生学过之后不仅知其然、还能知其所以然，增强语 一个名词前用一个量词，就够留学生记忆的了，而 言学习的效果。 “药”这一名词又可以和这么多量词搭配，而且使用环 认知心理学认为，语言的学习是一种有意识的行为， 境各不相同，真的让留学生感到头疼。这些量词中的某 要在理解的基础上进行，语言的习得要通过对语言各要素 些词虽然对一般留学生来说是超纲词，但作为量词的用 的分析和理解才能掌握。具体到量词教学，我们必须首先 法，对医学留学生来说，却是比较常见常用的；在汉语 让学生认识到，某些个体量词与名词的搭配选择有着深厚 学习中虽然老师也介绍过某个量词的用法，但学生仅了 的历史渊源和发展动因。量词实质上是人们对外部物质世 解了该词在该课中的搭配，却根本不知道其他的意义和