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小学美术作品范例的“低碳”组织与对话 绍兴县湖塘中心小学 孙纪君 摘 要：小学美术课堂教学中的作品范例以最直观的图片形式在教材中呈现，体现着编者的意图，体现着美术新课程每一课时教学目标中的所要达到的具体技能标准。反思当今许多低效高耗的小学美术教学，原因大都在作品范例的选择纬度、呈现形式、对话数量上把握不好度。在图像时代背景下，美术教师如何地对作品范例进行“低碳”组织与对话？笔者尝试从民间热度、文化厚度、技能巧度三个方向精选作品范例；用类比、梯度、关联三种方式模块组织作品范例；用借外力、设悬疑、造“气场”三个窍门巅峰体验作品范例，使师生双边对话勃勃生机，课堂气象万千，学生终身受益。 关键词： 作品范例　低碳　组织　对话 小学美术课堂教学中的作品范例以最直观的图片形式在教材中呈现，体现着编者的意图，体现着美术新课程每一课时教学目标中的所要达到的具体技能标准。引导学生与作品范例展开对话是学生美术创作的前导环节，是学生积累美术素养的重要环节，几乎每节美术课都要接触。我们生活在充满图像的视觉世界里，身处声、光、电、网络、动漫等新型媒材构成的图像时代。图像以夺目的视觉信息传达，使人们对视觉信息产生快速记忆并启发对其内容的联想。①反思当今的小学美术常态课教学中，许多低效高耗的教学，问题就出在教师对作品范例的组织与对话上。尤其是美术教材中编者精心挑选的作品范例，有的在单幅作品范例上抓不到“点