『携卡式』备课,给教师一个开放的空间——涿鹿县实验小学『携卡式』备课的实践.pdf

过程中获得的灵感和发现的不足再用续接卡记录下 来。这既能为教师自己或别人夸后的教学提供有价值 酌经验，成为同行间互相取经、互相学习、互相促进的 珍贵资料，也能为自己或他人以后的教学少走或不走 弯路提供借鉴。 在“携卡式”备课中，教师要进行两次整理反恩。 一是在完成教学设计之后，教师根据对接卡上的内容 与书中酌图点勾画、批注，对本课教学进行整体回顾， 查漏补缺；二是在上完本节课政君，结合教学设计与 课堂教学买际进行反思．写出教学后记。可记录成功 做法，为以后的教学提供参考；可记录失败之处，以便 在适当时机进行完善，并在以后的教学中改进；可记 在新课程理念下．作为教学首要环节的备课．遭遇了 录教学灵感，写出教学小故事，为今后教学丰富材料；可 前所未有的挑战。传统的备课方式已严重地束缚了教师 记录学生在学习过程中出现的问题，便于以后教学中有 的创造性，阻碍了学生的健康成长。因此，针对传统备课 针对性地采取措施；可记录学生独特的见解和思维，以便 方式“重抄写轻思考”以及备课管理“重形式轻设计”等弊 拓展教师的教学思路；可记录设计调整，扬长避短，使教 端，涿鹿县实验小学经过大量的研究实践，建立了新型的 学水平提高到一个新的境界…… 备课体争——开旋式备课(包括批注式备课、集体备课、 “花豹开教，赢得的是尊重，积累的更是尊严。小，j、的 “携卡式”备课、网络备课四种方式)。特别是作为研究创 笔小小的卡片，改变不了世界，却能改变我们的课堂。” 新型的“携卡式”备课能够给予教师更大的创造空间，拓 “携卡式”备课。使涿鹿县实验小学的老师们有了更 展思路，张扬个性，有剥于每一个教师灵感的发挥，从而 多学习的机会，他们充分认识到只有对知识的不断更新 。 使教学走出了高耗低效的困境，提高了课堂教学效益。 换代才能使自己的教学永葆青春活力。给数学例题换个 含 “携卡式”备课，是涿鹿县实验小学开创的一种新型 说法，使对弦子们的教育有更实在的意义：绔语文课堂多 珍 备课方式，它的教案形式包括“书面设计”(对接卡)与“书 些积累运用，使孩子们写出的文章能够妙笔生花：拾英语 。 中设计”(圈点勾画、批注)两部分。教师通过“学、思、写、 句式换种表达方式，使枯燥的外国语言更有魅力：给美术 +支 贴”四种不同的历程，才能完成备课。“学”即学教材，学课 课堂增添一些自编教材，贴近学生生活，让孩子们感受成 引 标，学习收集信息；“恶”即思学生，忍心案；‘写”印写教学 功…．．而这些教学方法的实施，更多曲来源于教师资料搜 流程，写教学重点，写剖析要