学生元担、考试焦虑和学习成绩的相关研究.pdfVIP

摘要 元担忧、考试焦虑是影响学生学习的重要因素。本研究通过分析不同学生群体的元担 忧、考试焦虑的差异，探讨与学习成绩之间的关系，旨在降低学生的元担忧水平，有效预 防和抑制学生的考试焦虑，正确引导学生学业成绩的认知，并为之提供科学的建议。 本研究运用分层随机整群抽样的方法，抽取潍坊市523名中学生，采用元担忧量表、 件对调查结果进行T检验、方差分析、相关、多元逐步回归等方法分析。根据本次研究结 果得出以下结论： 虑总体发展特点来看，初高中阶段均呈现“低一高一低的年级发展特点；男女中学生的 发展特点与总体基本一致；(3)就中学生元担忧的总体发展特点来看，初高中阶段均呈现 “低一高一低的年级发展特点；男女中学生的发展特点与总体基本一致；(4)学生考试 焦虑和元担忧存在性别差异和年级差异；(5)总体上，元担忧及各因子与考试焦虑存在非 常显著的正相关；(6)总体上，元担忧与学业成绩存在非常显著的负相关；(7)总体上， 元担忧与学习成绩间存在非常显著的负相关；(8)总体上，考试过程、社会评价、家庭冲 突的元担忧对考试焦虑正回归显著；(9)总体上，家庭冲突、考试过程的元担忧对学习成 绩负回归显著；(10)总体上，考试焦虑对学习成绩负回归极其显著。 关键词：元担忧；考试焦虑；学习成绩；相关 ResearchonCorrelationof Anxiety AndAcademicAchievement Abstract andtest aretwofactorswhichhave effectsonacademicachi- Meta-worryanxiety important aboutthemcontributetohowto andhowto -evement．Studying studyefficiently developcompr- research thedifferencesofthethreefactors differentstudents 一ehensively．Thisanalyze among g- and focusonthe of andacademicachievem- -roupsmainly relationshipsmeta-worry,testanxiety inhibit -ent．The oftheresearchistoreducestudents’senseof and purpose meta-worry，prevent theirtest their academicachievement anxiety,guide of responsibility apperception somescientific present suggestions． This 523 research ScaleandTest Meta—worry AnxietyScale(TAS)astools，take adopt middleschoolsstudentsin as ects，andtheresultsof are