学生内隐习的形成机制及其应用研究.pdfVIP

摘要 IIIIIPllI IIIIIIU111111IJllIIII IIIII Y2301545 学生内隐学习的形成机制及其应用研究 课程与教学论专业 研究生：郭俊江 指导教师：李松林教授 摘要：转变学生的学习方式一直是教学论研究中的热点问题。经过众多的实 验研究发现，内隐学习在处理复杂任务和复杂知识时，有着外显学习无法替代的 优势和作用，传统的只重视学生外显学习的教学观已经不能满足学生的需要。所 以，研究内隐学习理论，并在我们的教学实践中发挥内隐学习的指导作用，有助 于我们深化课堂教学改革，提高课堂教学的效率。本文从内隐学习的内涵和特征 出发，关键是要深入而准确地揭示内隐学习的形成机制，并力图在基于内隐学习 的教学策略上做出些许有益的探索。 论文安排了4章内容，以内隐学习的本质内涵和基本特征作为基础，推进到 学生内隐学习的形成机制研究，最后形成教学策略。 第一章分析内隐学习的内涵、特征、层次和影响因素。 第二章揭示了内隐学习的知识表征过程，以及内隐学习对学生的发展功能。 第三章分析了内隐学习形成的基本要素，进而提出了内隐学习的一般模型和 内隐学习的形成机制。 第四章在案例分析的基础上，总结内隐学习的教学过程和特点，并提出了基 于内隐学习的教学实施策略。 本文认为，在内隐学习的形成机制基础之上，基于内隐学习的教学策略包含 了任务情境策略；体验反思策略；对话互动策略；实践运用策略。 关键词：内隐学习 机制教学策略 Abstract TheFormation MechanismItsof Application Students，Implicit Learning and Major：Curriculum TeachingTheory Jun Tutor：Pro．Li Postgraduate：GuoJiang Songlin ofstudentshas Abstract：Changelearningstyle beenmehotissueinthe of study studieshave teaching foundthat theory．Manyexperimental implicit has learning and functions in with advantagesirreplaceable dealing tasksand complex complex than