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《泪珠与珍珠》一处疑难解析 ◆宁大清 高中语文第三册中的《泪珠与珍珠》 们会清晰地理出全文的崽路，文章三部 是一篇白读课文．为台湾著名女作家绮 分一共写r四种眼泪：少女不知愁所觅 君的作品。这篇课文虽为自读．但细品 之“泪”；饱经忧患之棺；担世人的痛苦 情，任意挥洒，岂能自禁’忧患要柬．打 其文，层层探析，会发现此文从最常见 与罪孽之}同；信徒们的感恩之泪。这四 击要来，准也不能预料，准也无法阻挡． 的掴珠^文．揭示曲却是蕴藏在日常生 种日H泪在文中的文意是层层递进的。 只能选择承受，选择战胜。因此，此两 活中的朴素而深刻的哲理，是一篇十分 教参认为由肚上四层山容掏成曲文 部分的“流多”，“被动”的意味多些。 精巧的哲理小品。在品瀵此文的过程中， 章是抒写浮居台湾不得归根的乡憨之作。 耐文末的“多流”乃心念他人之泪．感 有学生提出了一个极其细微但却耐人寻 而综观全文，会发现这种说法很大程度 澈他人恩德之泪，正因为我们经历了人 味的问题，值得探究。 }是断章取殳，因为文中写到乡愁的只 生众多的忧患，才更懂得_I}j眼泪、鲜血【 这个问题涉及到本文的线索句。贯 有第五段关于“老兵探亲”这一段文字， 甚至生命去承担和解救他人的苦难。这 穿全文的线索句在文中一共出现了三次． 文章用了大量文字写到乡愁之外的眼泪。 种付出脯是土动的、发自内心的，正如 这三次分别出现在文章的开头、中间和 研读全文，会发现作者意在通垃这四种 文巾所说“心崮饱经忧患而愈益温厚”。 结尾： 眼泪层层递进地揭示关于泪珠的哲理内 在这个世界上。如果只有味的付出， l、我读高一时的莫文课本，是奥尔 涵。文章在第九段说：“可见生命在奋 而投有对这种付m的回报、感激和感恩． 科德的《小妇人》，凄到其中马区走人对 斗历程中，是多么艰苦!这一粒珍珠， 郝是不町想象的。有人|兑：“人生的最 女儿们说的两句话 “眼园流多泔水而 叉未始不是牡蛎的潲珠呢!”文章的题耳 高境界是感恩。”这话听起来似乎有些夸 愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。” 是“泪珠与珍珠”，侣文中几乎所有的文 张．但其实是很有道理的。感恩是一种 全班同学都凄了叉读，感到有无限启示。 宁都是在写掴珠．而真正提到珍珠的只 牛活态度．一种处世哲学．一种智慧品 2、沙子进人眼睛，非要}阿水才能把 此一句。正是这一句，作者揭示了文题 德。有研究表明，在正面激励用素中， 它冲洗出来，难怪奥尔科德说，“眼嘲 “}I；|珠与珍珠”的形神关系：这泪珠，也 感恩被认为是培养道德皇知、增强人格 流多泪水jjli愈益清明”了， 就是流泪的过程，其实就是人生成长、 魅力和提升成长力量的晟好催化剂。所 3、那时，他们满怀感恩的心，是最最 境界提升的过程，步不知愁，饱经忧患， 以史中作者将感恩的唯泪作为吊高境界， 纯洁真挚的。这也就是奥尔科德说的 心念他人．懂得感恩．这四种境界甚层 也就不难理懈了。佛教徒对观背、对耶 “眼困多流泪水而愈益清明”的境界吧! 提升，也是人在成长过程中思想和认识 稣感恩．而生活中的我们更应学会对同 细心的同学发现，三处基本相同的 的升华，这种心智的成长和升华，不就 学、对父母、对师长、对他人、对自然、 句子，但文末处由前两址的“流多”变 像那一颗颗历经磨砺、苦痛才形成的晶 对社会感恩，这样的沮理应多嚣；c、主动 为了“多流”，语序颠倒．星作者无心弄 莹璀璨的珍珠吗’行文至此，可以更加明 地流．这样，我们的社会才会更加和谐， 错还是另有深意。此『廿】一出，层浪叠起 晰地看出本文根本不是什么抒写浮居台