对外汉语学中课堂冲突的文化归因研究——以美国俄克拉荷马州M高中汉语课堂为个案.pdfVIP

西南大学硕十学何论文 摘要 对外汉语教学中课堂冲突的文化归因研究 ——以美国俄克拉荷马州M高中汉语课堂为个案 专业：比较教育学 方向：跨文化教育研究 导师：巴登尼玛教授 研究生：邵仲庆 摘 要 伴随着近年来在全球范围内掀起的“汉语热”，越来越多的中国教师走出国门，从事汉语 言及汉语文化的国际推广工作：在非中国文化环境中教学，中国汉语教师同当地学生之间时常 发生课堂冲突，这阻碍了对外汉语教学的有效开展并严重影响了课堂教学的质量。是什么原因 导致了课堂冲突?对外汉语教师又该如何应对并减少此类冲突?这些都是本研究所关注的问 题。 笔者利用在美国俄克拉荷马州M高中任教的机会，对该校汉语言及汉语文化课堂进行了长 期的参与式观察，亲身经历了发生在该课堂里的诸多冲突，积累了一手素材。本研究运用比较 研究法，试图从中美两国不同的文化传统中探寻导致课堂冲突的深层原因。此外，还运用文献 法对已有相关研究进行了文献梳理，提炼出有助于本研究的理论视角。 本研究是基于美国俄克拉荷马州M高中汉语课堂的个案研究。笔者以中美两国学校教育系 统因对学生个人利益及个体差异的关注程度、师生关系、课堂管理方式和教与学的方式等方面 差异引发的课堂冲突为例，从霍夫斯泰德的五个文化维度出发，剖析了造成美国汉语课堂冲突 的文化根源。本研究认为，中美两种文化在个人主义与集体主义维度上的差异导致了两国教师 对学生个人利益及个体差异的关注程度不同；在权力距离维度上的差异决定了两国师生关系、 课堂管理方式等方面的差异；在不确定性规避维度上的差异导致了两国教师在教学方式、对课 堂的掌控力度、学生对学习环境和学习任务的喜好等方面的不同；在男女性气质维度上的差异 致使两国教师对理想学生预期的不同；在长短期取向维度上的差异决定了两国教育的终极目标 不同。 最后，就对外汉语教师如何应对课堂冲突、减少类似课堂冲突的发生，本文从对外汉语教 师应有的文化意识、教学观念、教学方式、教学原则、教育机智以及对外汉语教师的自我管理 等方面提出了思考。 关键词：对外汉语教学 课堂冲突 文化归因 两南大学硕十学何论文 摘要 the A ontheCulturalAttributionoftheConflictsin Classroom Study Chineseasa duringTeaching ForeignLanguage onthe in of —·ACase Based ChineseClassM Oklahoma， Study Hi曲School United States Pedagogy Focus：InterculturalEducationStudies Major：Comparative Graduate Shao Supervisor：Prof．Dr．Dpal-ldan-nyi-maStudent：Zhongqing ABSTRACT Withtheworldwidewaveof”Chinesefever”inrecent andmoreChinese years．mo