从高考试题中透视《函数》的教学.pdfVIP

2012 20 188 年第 期（总第 期） 浅谈“互 式”教学在初中语文教学中的运用 殷显清 会理县益门片区教育中心，四川 凉山 615000 语文是一门基础学科，也是一门工具学科。语文教学 融为一体，达到深度参与。这样 能很好地调动学生的感官， 是要让学生学习、掌握和运用语言文字这个工具。叶圣陶先 调动他们的发散思维，激发他们积极地想象。在现代教育手 生曾明确指出：“语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生 段中， 媒体的运用能发挥出很好的创设情境的功效。如在 物、数、理、化、社会科学方面的文、史、哲、经、学习、表达和交 讲授冰心先生的《谈生命》一课时，可以引用 媒体播放视频 流都要使用这个工具。要做到个个学生关于使用这个工具 同时伴随舒缓乐曲），视频内容为根据课文内容制作的画面 说 数学生关于使用这个工具还不够）。语文教学才算对极 ——小溪、森林、小树、阳光等生机勃勃的景象，让学生感受到 大地提高整个中华民族的科学文化水平尽了分内的责任，才 文中鲜活的景象，深深体会到文章的意境美、哲理美、语文美， 算对实现四个现代化尽了份内的责任。”那么，如何让学生对 深深感悟到生命的美好，引导学生要为生命全过程的每一刻 语文产生兴趣，从而学好语文，为学习铺上一条通天大道呢？ 而喝彩，同时希望每一个学生都珍惜生活，感谢生命，每一天 在语文教学中采用“互动式”的教学，可以引导学生拥有一把 都过得充实而自信。学生在轻松中学好了散文课，不仅培养 神奇的金钥匙，打开语文之门。 了他们的审美趣味和对语言文字的感悟和理解能力，也让他 一、教师要在语文教学中营造一种民主、和谐的课堂气氛 们感悟了生命的真谛。 每一个学生都希望在老师、同学面前留下一个完美的印 四、让学生主动学习，自我探索，让学生主动获取知识 象，因为很 学生自尊心都很强而承受力又低。教师要尽量 波利亚说得好“学习任何知识的最佳途径是由自己去发 地肯定学生，尽量不否定学生。哪怕学生只取得了一点点 现、探索，因为这样理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、 的小小进步，也不要吝啬对学生“你真棒！你真优秀！”等赞 性质和联系。最能使学生尝试到发现的乐趣。”老师可以引导 扬。对于学习过程中出现的错误，也不要忘了说一句“加油！ 学生利用已有的知识去发现新问题，探索新知，更加主动地参 不要放弃，老师相信你，你一定能行的”等鼓励的话，让他们时 与到学习的过程中来。如在学习《最后一课》一文，为帮助学 刻都能感受到老师的期望和爱，从情感上接受老师，营造出一 1. 生理解课文内容，让学生先带着以下几个问题先阅读课文： 种民主、和谐的课堂气氛，同时激发出他们的内动力，从而推 2. 小弗朗士上课前后的心情和态度有什么变化？ “他们该不 动学生学习的动力。 会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧？”这句话表达了小弗朗士 二、找准互动的结合点，从而制造激活点 3. 怎样的感情？ “教堂的钟敲了十二下……他们已经收操了。” “互动“教学是以师生生、生生互动为基础，能否找到师生