小学数字学资源利用质量问题研究——以Y市X区为例.pdfVIP

摘要 数字教学资源是信息化教育运行的基础，也是推动教育信息化发展的重要环节。首先， 本文从数字教学资源的利用条件、利用过程和利用结果三个层面明确了数字教学资源利用质 量的内涵，确立了数字教学资源利用质量的评价指标体系，并通过访谈和问卷调查，从多角 度对小学数字教学资源利用质量的状况做出了初步判断，发现源于教师、学校、政府三个层 面问题的制约，导致资源利用质量低下，其具体表现为资源利用条件的质量发展滞后、利用 过程的质量存在低效性和利用结果的质量不理想。其次，通过多元线性回归进而对其深层次 原因作一浅析，如从教师角度看，观念是主要问题，信息技术能力不强；就学校而言，软硬 件环境建设不完备、培训力度不够是关键诱因；就政府而言，缺乏完善的激励措施和资金投 入不足都是重要影响因素。最后，在此基础上，对提升小学数字教学资源利用质量的对策进 行了构建，包括：转变教师观念，提高教师利用资源的认识；完善学校的软硬件环境建设， 为资源的有效利用提供基础保障；加强资源应用培训，提高教师使用数字教学资源的能力和 积极性；制定激励措施，鼓励教师利用数字教学资源进行教学；加大资金投入和管理力度， 全面提高小学数字教学资源利用质量。 关键词：小学数字教学资源利用质量 Abstract regouIo嚣arenot thebasisofinformation Digital technologyeducation，but teaching only an also of the ofinformation ineducation． importantpart development technology promoting definetheuseof three the resourcesfrom Firstly,we digitalteaching levels，includingconditions， the andthe thenweestablishtheindex toevaluatetheuseof process results，and system di百tal interviewsand makea of teaching代嚣。瑚蔚胬，through questionnaires,wepreliminaryjudgment utilization fiom found influence qualitymultipleperspectives．weteachers，schools，government arethemain calvesoflowutilization in inadequateconditions， quality,specificallypodormanccd dissatisfie《land weuse linear tomakean subtleeffects．Andthen process Multipleregression ofits the of isthe analysisdeep-seated托嬲∞s，from teachers，theconceptma