二语习得教师英语教学理念探析——以湖南文理学院准教师为例.pdfVIP

No．12 第3l卷第12期 湖『阜i科技学院学报 V01．3l Journalot’ttunan ol’Science and Dec．20lO 20lO年12月 University Engineering 二语习得教师英语教学理念探析 一，口—rJ。I可 ——以湖南文理学院准教师为例 刘 波 (湖南文理学院外国语学院，湖南常德415000) 摘要：论文为对湖南文理学院即将从事教职的68名TEFL准教师展开抽样问卷调查。通过里克式量表测试了受试者 TEFL的四个方面的教学理念：少儿EFL教学：EFL教学策略与技巧；语言教学的实质，以及教学效用与预测。结论表明，就 英语学习而言，年龄越小，越有优势；一半以上受试者认同，可以通过反复练习掌握英语语言；在英语学习中，文化学习至 关重要：受试者普遍对于作为TEFL教师意愿强烈，对于未来工作充满期待． 关键词：二语习得；教育理念：准教师 7卜02 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—2219(2010)12—01 一综述 教学实践经历的影响；Horwitz的研究表明，尚未上岗的英 迄今为止，我I_日英语教育已经进入r一个由审视最转向 语教师已经对于未来的英语教学有r许多教学实践预想与 重视质的时代。提高英语教学的质疑与效果，已经日益引起 构思[Sl。她还强凋指出，“这屿教学实践预想与构思对于这 社会、教师群体，以及科研机构的广泛炎注与霞视。与过去 些未来教师们未来教学开展有着娃籍的影响”怕J。 普遍关注教师资质与最化课常准备不同的足。今天，对I：英 因为学习者的理念足其行为表现的霞要决定因素，教师 语教学的关注已经逐渐转移到教学方法论、教学索材延展、 的教学理念在提高JIEFI．教学效果中作用至关琅要。发现与 以及全方位、多角度的教学手段探讨等方面。然而，却仍然 揭示这些理念仃助j：更好地r解如何提高学校教学中的教 鲜有研究者对f任教或即将任教的TEFL教师群体的教学与学。因此，栩应的研究能够让’FEFI．教学的老师、学生普 态度、教学动机、以及教学理念腱开前瞻性的研究。 遍受益。本文集中展示即将任教的’FEFL准教师群体语言教 多项针对TEF!。教师教育的研究表明：教师的教学理念 学理念。 和教学态度在其语育教学实践中的影响虿关霞大…。根据 Richardson的研究，理念会影响到教0I|ix,f真实世界的理解， 二研究描述 (．一)研究目标 在真实应用场景中的假设与命题12J。Richards和Lockhart J。在论及教师 测试订标为总数共计68位的湖南文理学院外【KI语学院 也指}l{，教师的行为反映出其知识面和理念lj 理念与信仰的论述中，Pajares进一步+净tll结论：TEFI，教师师范方向的大阴学生。在这68位受测试者中(任意挑选于 教学理念对于语吉教学的课张准备、决策执行、课常实践中 该年级两自然班级)，共5名男生(7％)，63名女生(93％)。 的影响甚至比其掌握栩父的英、语语吉知识作用还餐娃著14l。 所有受试对象均通过r英语譬业四级考试(TEM-4)。英语 Johnson针对l：岗婀的’l、EFI。教师理念的研究表明。受 试者以前的受教育经历对_F其教学影响作JfJ爱关霞婴¨‘； 经历。 Mok也表明，教师的教学理念受其以的的受教疗经历以