五年级数学上册三角形的面积计算教案北京版.docVIP

三角形的面积计算 三维目标： （1）通过观察、操作，让学生经历三角形面积计算的探索过程，准确理解三角形面积的计算公式。 （2）能够运用所学知识解决简单的实际问题。 （3）在探索学习过程中，培养学生动手能力、培养探索意识、合作创新精神，感受成功的情感体验。 教学重难点： 重点：通过动手操作学具来推导出三角形面积的计算公式。 难点：引导学生在实践过程中建立“新”、“旧”图形之间的内在联系与推导说理。 教学准备： 课件、学具（两个完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形） 教学过程： (一)复习导入。 （1）出示图形。（屏幕出现长方形、正方形、平行四边形、梯形） ①提问：你还记得怎么求这几个图形的面积吗？要求出每个图形的面积必须知道什么条件?( 指名说)随学生回答出现数据。 ②请大家迅速口算出每个图形的面积。 ③集体订正结果。 （2）屏幕出示一条红领巾。 教师说：这是一条红领巾，是我们少先队员的标志，它是什么形状？你们会求它的面积吗？这节课我们来共同研究三角形面积的计算。板书课题。（以学生身边熟悉的事物来创设问题情境，体现了“数学来源于生活”的思想，激发了学生内心的求知欲望，明确了探索的目标与方向） （3） 在刚才的练习中，同学们利用公式很快地计算出图形的面积。那么大家还记得梯形的面积公式是如何推导出来的吗？（指名说，随着学生回答，教师演示课件。） （4）小结：我们通过把