批判性阅理念下的高中英语阅读教学研究.pdfVIP

目录 摘要．……………………………………………………．．I 导论………………………………………………………．．1 (一)研究背景……………………………………………1 (二)文献综述……………………………………………2 (三)理论基础……………………………………………6 (四)研究设计…………………………………………．．10 (五)研究的意义与创新……………………………………12 一、高中英语阅读教学引入批判性理念的必要性与适切性………………15 (一)适应社会与教育发展的要求……………………………．15 (二)适应学生主体性地位的要求……………………………．15 (三)适应高中生思维特性发展的要求………．………………．．15 二、高中英语阅读教学批判性缺失的现状调查………………………．17 (一)现状调查的设计与实施………………………………．．17 (二)研究调查结果与分析…………………………………．18 三、高中英语阅读教学批判性缺失的归因与对策……………………．．25 (一)原因分析…………………．．．．．．…………………．．25 (二)相关对策探析………………………………………．25 四、批判性阅读理念下高中英语阅读教学的操作性策略建构……………．29 (一)批判性阅读教学的基本途径……………………………．29 (二)批判性阅读的策略……………………………………3l (三)批判性阅读教学的流程设计……………………………．36 Unit 五、关于对人教版高中必修2 4阅读实例设计对比………………．37 (一)课例呈现…．………………………．．……………．．37 (二)课例评价…………………………………………．．40 (三)课例改进…………………………………………．．41 (四)改进评析…………………………………………．．46 六、结论与反思……．…………………………．．……………49 (一)关于对批判性阅读教学实践的思考………………………．49 (二)关于对本研究过程与方法的反思…………………………51 (三)关于对后续研究的深化与延伸…………………………．．51 参考文献……………………………………………………53 附录．．……．……………………．………………．………．．57 后记………………………………………………………．63 捅黑 批判性阅读理念下的高中英语阅读 教学研究 硕士研究生王川萁 指导教师徐学福教授 摘要 20世纪中叶以来，以美国为代表的西方国家兴起了批判性思维研究热潮，我 国学者也于上世纪80年代开始对其进行研究，目前，批判性思维已是国内外教 育研究的热点之一，被国际教育界视为教育的基本目标之一，是人才培养的重要 组成部分。 批判性思维对培养学生的创新精神和创造能力具有十分重要的作用，然而由 于受应试教育等因素的影响，传统的英语阅读教学只注重学生语言知识和语言技 能的培养，而忽视了学生的批判性思维能力的培养。高中英语阅读课不仅要帮助 学生对语言和信息进行表层的理解，而且还要帮助学生对文本进行深层次理解， 关注作者观点、情感态度和写作意图，把握文本的脉络层次和结构特点，了解文 本的遣词造句和谋篇布局等方面的技巧，进而鉴赏语言和文化。然而，目前大多 数英语阅读教学处于一种浅层次阅读状态，传统的语言知识讲解模式仍然占据主 导地位，教学设计趋于模式化、程序化，对文本信息解读不到位，文本处理简单 肤浅，学生仍然是信息被动接受者，没有真正参与语篇理解，学生在课堂上没有 体验到真正开放性的，深度思维层次上的能力训练。如何才能使阅读课教学真正 成为提高学生语言综合运用能力和培养思维能力的课堂呢?笔者认为，把批判性 阅读引入高中英语阅读教学不失为一种有效的尝试。 批判性阅读是一种深层次的阅读，它要求读者在阅