指向幼儿教师言语类型及水平的研究.pdfVIP

摘要 摘要 本研究以十二位幼儿教师作为研究对象，主要运用观察法，旨在归纳幼儿教师 的言语类型及言语水平，总结幼儿教师言语类型的特点，并进一步讨论分析幼儿教 师的言语类型、言语水平及影响因素，在此基础上尝试提出相关的教育建议。 研究结果表明：从言语类型来看，幼儿教师指令式言语最多，且多集中在生活 活动中，提问式言语最少，且多集中在教学活动中；从言语水平来看，幼儿教师低 水平言语最多，且多出现于生活活动中，高水平言语最少，且多出现于教学活动中。 根据研究结果，研究者总结并分析幼儿教师言语类型的特点，其中指令式言语 以命令为主，陈述式言语以笼统为主，提问式言语以封闭为主，进而探讨影响幼儿 教师言语类型及水平的可能性因素。由此研究者提议教师的指令式言语应变命令为 建议，陈述式言语应变笼统为具体，并注重开放性提问式言语的运用。 关键词：幼儿教师，言语类型，言语水平 Abstract Thisresearch the andlevelsofteacher that explorestypes speechoccurin totalof12teachers inthe ofbothsound kindergarten．A participated studyconsisting aswellasrecorded recording observationsofteacher sound and speech．Both recording observationsare coded thefunctionof are into according speech，thecategoriescollapsed three areintendtocontrolthe categories．Directivespeech child’S or intendtoelicit informationfromthe speech(open·endedclosed-ended)are child，and statement anddetailed speech(Briefanswersand intendedtoansweror assessments)are informthechildorassesson activities． going Resultsrevealed thatratesofthe ofteacher are types similar to speech according different