指向教师业发展的学校管理改革：上海市打虎山路第一小学个案研究.pdfVIP

‘指向教师专业发展的学校管理改革：上海市打虎山路第一小学个案研究》 论文摘要 最近二、三十年间，世界上许多国家特别是英语国家进行了大量有关立足于学校本位促 进教师专业发展的研究。但在中国的一所学校，当教师任职学校作为实现教师专业发展的基 地时，教师专业发展是如何推进的?对此我们知之甚少。本项研究尝试通过一个个案，考察 在中国教育背景下，一所小学是如何通过学校管理改革来促进教师专业发展的、其结果如何。 本项研究采用质性研究的个案研究法，所确定的个案研究对象是上海市打虎山路第一小 学-该校从1990年以来，为促进教师专业发展，进行了一系列不问断的学校管理改革。本 项研究通过访谈、现场观察、阅读文献资料以及直接参与学校活动等方式收集各种相关资料， 从观念与观念共享、制度与行为变化、习俗与自我发展3个方面对所收集的资料进行了归类 及分析。 学校中的教师专业发展之所以有不同的行动取向，与学校成员对办学价值观、教师专业 素质结构等一系列基本问题的认识不同有很大的关系。基于区域教育改革的背景及对自身学 校改革实践的思考，打虎山路第一小学逐渐形成了自身的办学价值观，由此确立了教师专业 索质的定位．并通过采用多种管理手段试图使学校成员形成共享的价值观念。 从学校管理角度促进教师专业发展，制度是一个将价值理想转化为客观现实的有效途 径。打虎山路第一小学的学校管理改革以制度为重点．通过逐步弱化强制性的行为制度、强 化专业研究制度．规范与引导教师的专业行为．力图促使教师的行为改变。 习俗是学校办学价值观的反映．它以一种不可抗拒的形式潜移默化地影响着教师的一言 一行，可以说．每一个教师都是在特定的习俗环境中走完职业历程的。打虎山路第一小学通 过调适与利用已有习俗、创建具有专业发展精神的新型习俗等改革，尝试提供一个有利于教 师自我发展的习俗环境。 在对以上3个方面进行归纳分析的基础上，论文着重揭示了学校管理改革对教师专业发 展所产生的实际意义，以及由此而带来的教师观念与行为的事实变化．并对学校管理改革过 程中所引发的一些问题进行了专题讨论与反思。这些闻题包括：办学价值观对学校管理改革 的意义、教师专业素质的定位、如何看待制度“缺失”所引发的学校管理“空白”、作为研 究者的教师所面临的问题与对策。以及促进教师专业发展习俗所应包含的基本因素等。 基于对个案的研究，论文提出，教师专业发展是一个由个体被动发展向个体主动发展再 向群体共同发展的过程．在这一过程中教师专业素质不断得到体现与完善。论文认为，促进 教师专业发展．学校管理改革应更多关注建立可操作的教师反思机制、形成合作与平等的交 流渠道、制造“压力圈”、引进大学文化、设立以“诊断一增值”为主旨的教师评价制度等 问题。 ofschool tofacilitateschool-basedteacher Change management professional No．1 ofDahushanin Caseofthe School Road development：A Primary Shanghai Abstract thelast in lotofefforts two countries，a decades，especially During English—speaking theoreticalresearchesand beentakentofostersch001．based inboth have practice seemstObefew teacher