高中信息技术教学中的情境创设的研究.pdf

摘 要 高中信息技术是一门综合性、实践性、探究性很强的课程，新课改和新高考对高 中信息技术的教学提出了更新更高的要求。关于如何开展这门重在培养学生信息素养 的课程，许多专家和学者开展了大量的研究，产生了各种关于信息技术教学的新理念、 新方法，但很多现实条件制约了各种方法的实施。创设一定情境的信息技术学习使得 学生的学习能够在真实的情境中，通过问题的解决实现知识的建构与应用，提高了学 习的有效性，并促进知识向真实情境的迁移。 在研究高中信息技术教学情境创设的现状问题中，本课题根据前期的实地考察， 进行了调查问卷和访谈。并根据现状分析，进行信息技术情境创设的策略研究，这是 本课题研究的重点。主要从美感情境、迁移情境和问题情境三个方面进行策略研究， 并在其中穿插相关策略的案例分析与研究。 第一方面是利用美感情境、激发学生的学习情感。分为四个策略：(1)营造健康 积极的学习情境，引导学生培养正确的审美观；(2)课堂教学中有机穿插美学知识， 让学生享受美、向往美；(3)技术化情境元素的细节，让学生体验科技美；(4)适度 控制情境的花哨程度，避免过多转移学生的学习注意力。 第二方面是利用迁移情境，促进学生的有效学习迁移。分为四个策略：(1)注意 基础知识的落实，培养学生“举一反三的能力；(2)注意学生分析与概括能力的锻 炼，提高学生垂直迁移的水平：(3)注意创设宽松的教学情境，让学生在良好的心理 状态中有效迁移；(4)注意教学情境中的指导环节，加快学生迁移的进度。 第三方面是利用问题情境，培养学生发现问题解决问题的能力。分为四个策略： (1)结合生活中的实际问题，创设学生感兴趣的问题情境；(2)利用故事和兴 趣话题，使学生进入角色；(3)运用信息技术，拓展课程资源，丰富问题情境；(4) 利用实物教具，激发学习兴趣。 论文共包括七个章节的内容，其中第六章是论文的主体部分。 第一章绪论介绍了论文的研究背景、研究的问题和研究方法。 第二章是对情境创设相关概念的概述，包括情境、情境教学，信息技术情境等三 个概念。 第三章主要提供了情境创设的理论依据。 I 第四章是通过对高中信息技术教学情境创设的现状分析，将信息技术学习情境进 行划分，并根据教学中的实际情况确定拟研究的信息技术情境类型。在国内外研究现 状的宏观背景下，对一定范围内的学校师生的调查问卷和访谈进行分析，了解了师生 的实际情况和学生的认知水平，为以后的实际研究打下基础。 第五章主要论述了高中信息技术教学情境创设应遵循的原则。 第六章从美感教学、迁移情境和问题情境三个方面进行信息技术情境创设的策略 研究。 第七章归纳了根据研究策略进行高中信息技术情境教学的成效。 最后对课题的研究进行了总结，分析了研究的不足之处，并对未来的研究进行了 展望。 关键词：信息技术；情境创设；策略研究 II ABSTRACT with Informationinthesenior schoolisacourse very technique high strong testto forward and newlesson to investigation，thechanged put comprehensive，fulfillment to totheinformationtechnical inseniorschoolwith updatehigherrequest teaching high new thathaveever how this trainthecourseofthe