高中作文教学中的“写丑”的研究.pdfVIP

高中作文教学中的“写丑研究 摘要 当前高中语文教学淡化“审丑的视角，尤其是高中作文教学，尚未“有 意识地引导学生从“丑’’的角度来“审视’’和“表达’’各种自然、社会现象。 如此单维的“审美教育将不能适应美学的发展趋势，将不能很好地促进学生 审视丑、表达丑能力的提升，不能促进学生语文素养的全面发展和思想人格的 健全，危害巨大。该论文尝试从美学的视角来审视当前的高中作文教学，试图 构建美学视阈的“审美和“审丑并举的“写丑作文教学新框架，倡导教 师从单维的“审美指导中解脱出来，培养学生辨证地看待事物美丑的能力， 这在作文教学改革进程中有现实意义和创新价值。该论文主张高中语文教师在 指导学生进行“审美的同时，应积极吸收美学的最新理论成果，让学生学会 合理地“审丑”与“写丑，在“美丑互审过程中走向心智的成熟，形成健全 的人格。 该文前言部分回顾美学的发展历程和已有的研究基础，梳理“写丑作文 教学的研究现状。第一部分界定“丑、“写丑’’、“写丑作文”等相关概念。第 二部分阐述了“写丑”作文教学的必要性，既促进语文学科建设，又能拓宽学 生写作视野，回归“真实’’写作，实现“个性化”作文，并能适应高考作文的 现实需要，让学生的思想在“写丑中走向深刻，并以美学的视角重新审视高 中语文阅读教材和写作教材的美学特征，指出审美和审丑的“互补共存才是 高中语文“审美教育的正确途径。第三部分从“写丑”内容的层面进行论述， 将“写丑内容分成自然丑、社会丑、“丑形象等方面进行研究。第四部分强 调高中生的“写丑能力训练，教师指引学生适量地感受“丑、辨析“丑， 启发学生合理地表达“丑”并能够正确地评判“丑”，增强学生对“写丑”作文 的修改意识，更好地促进学生“写丑能力的提升。第五部分从四个角度来设 计“写丑”作文课堂教学：对自然丑的表达，对同一个社会事件的多角度表达， 对不同社会事件的深度评论，对“丑形象的细致刻画。它以具体的课堂教学 实践为基础，以学生的“写丑文章为依据，并对学生的“写丑作文做美学 意义上的评点和指正，旨在培养学生良好的写作能力。该文最后指出当前“写 丑作文教学存在的困境和契机，指出“丑的表达应有一定的“限度”，避免 走向“嗜丑”、“逐丑’’、“扬丑的极端，教师对“写丑作文的“限度”要有 深入思考和准确定位。该论文既吸收传统的高中写作技巧，又积极吸纳美学的 最新研究成果，实现高中作文教学的“双丰收’’，具有较大的美学意义和实践价 值。 关键词：美学；审丑教育；高中语文；作文教学；写丑 RESEARCHINToTEACHINGCOMPoSITIoN …WRITINGABoUTUGLINESS¨INHIGHSCHoOL ABSTRACT Thecurrent Chinese inthe hi曲school teachillg，especiaJlycomposition watereddownnle arenot teaclling，has perspectiVeof’．judgingugliness”．Students aIldsocial tlle consciouslyguidedto”inspect”aIld”express”Ila_tWal phenomena舶m educationof”estheticism”c锄otmeetthe perspectiVeof”ugliness”．Thesimple trendof caIlnot to Aesthetics，wKch promote咖dents’abilityinspect锄dexpress theall—rouIld ofstudents’Chinese