教师角色期待及其对教师成长的影响.pdfVIP

摘要 教师角色期待，是指社会公众和学生对教师行为模式的期待，或教师对 自己应具备的行为模式的期待。它包括他人对教师的期望和教师自己对自己 的期望。其中，“他人”包括领导、学生、家长、社会公众等不同身份的人。 调查研究不同身份的人对教师的期望和教师自己对自己的期望，利于调整教 师角色期望，缓解角色冲突。所以对教师角色期望的研究，成为教师教育研 究中的一个重要课题。 对于教师角色期待的探讨，本文运用理论分析和问卷调查两种研究方 法，首先从理论上分析了教师角色期待的内容，即包含教师的职业道德素养、 知识文化素养、教育教学能力素养和教师的人格素养四个方面。而后在理论 分析的支持下，在参考已有研究的基础上了，自编了教师角色期待的调查问 卷，并对学生、家长、教育行政领导以及教师本身进行调查，调查不同被试 对教师角色期待的情况。调查的初步结果显示：不同的被试对教师角色的期 待存在显著差异；同一被试内部的不同群体对教师角色的期待也是存在差异 的。 而研究教师角色期待是以促进教师成长为目的的，在本文的最后一部分 引出了教师成长。在理论分析和问卷调查的基础上，提出了要促进教师成长 的建议：‘结合教师角色期待，全面反思提高自己；完善教师教育制度，提高 教师整体水平：缓解教师压力，促进教师健康成长。 关键词：角色；教师角色期待；教师成长 R01e anditsE疏cton Teacher’s Expectation Teachers’Growing Absn．act The for andstIldcntsto expec诅tionteachers，is也eexpectadon矗omsociety action themscIvestotlleir meteacher’s pattem，or出ee凇协Cion丘．om协achers others nincludes也e bo也舶m andteachers 剃on口anem． expec洳on to也eir and memselvesaction．In“，“others’’includes 血eonesin on也eexpec诅tionf．mm“o也ers”aIldfbmteachers socie坶Research thcnlsel、咕scan t0 role r01econnict．So也e helpa由uSt也eexpectation，relieve role a ontbteac_h盯’s becomes onteacher very 咖dy expec诅tion importamtopic research． te∞her’srole articleis自omtlle Tbdiscuss山e expec枷on，my perspective of and I tllecontentoftheteacher’srole t王le