文化理性与教师发展%3a校本教研中的教师文化自觉.pdf

目 录 摘 要……………………………………………………………………………………………………………．．I ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………．IV 第一部分导论：教师的变革困境与文化突围…………………………………………。1 第一章研究命题………………………………………………………………………1 一、问题缘起…………………………………………………………………………1 (一)教育主体的迷茫：“我是谁”………………………………………………1 (二)认识论的偏颇：“我该选择怎样的知识”…………………………………2 (三)方法论的缺失：“我该怎样做”……………………………………………3 二、研究假设…………………………………………………………………………5 三、研究架构…………………………………………………………………………6 第二章相关研究述评…………………………………………………………………．．8 一、教师文化研究分析………………………………………………………………8 (一)教师文化的意蕴……………………………………………………………9 (二)教师文化的特征…………………………………………………………．10 0 (三)教师文化的类型…………………………………………………………．1 (四)教师文化的研究视角……………………………………………………．12 二、指向教师专业发展的教师文化研究…………………………………………．13 (一)文化视域下的教师专业发展……………………………………………．13 1．教师专业发展的意蕴…………………………………………………………．．13 2．教师专业发展的取向…………………………………………………………．．14 (二)教师文化对教师专业发展的影响………………………………………．15 (三)指向专业发展的教师文化建设…………………………………………．16 三、教师文化自觉研究……………………………………………………………．17 第三章研究设计………………………………………………………………………20 一、研究意图………………………………………………………………………．20 (一)理论建构上：教师研究的本体性观照与规律性拓展…………………．20 (二)方法论选择上：多学科的方法综合与生活世界的回归………………．20 (三)实践价值取向上：课程改革的深化与教师生命价值的提升…………．21 二、研究逻辑………………………………………………………………………．22 三、研究对象………………………………………………………………………．23 (一)个案研究对象的选择……………………………………………………．23 (二)问卷调查对象的选择……………………………………………………．24 四、研究方法………………………………………………………………………．24 第二部分基本理论建构……………………………………………………………………．25 第四章教师文化自觉的本体探源………………………………………………………25 一、文化与文化自觉源究…………………………………………………………．25 (一)对“文化”的理解…………………………………………………………．．25 (二)对“自觉”的分析…………………………………………………………．．26 (三)对“文化自觉”的解读……………………………………………………．．28 1．文化自觉思想的缘起……………………………………………………………28 2．文化自觉的构成：“自我认识，相互认识，共同认识”………………………29 3．文化自觉的发展进程：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”……29 二、教师文化自觉的内涵…………………………………………………………．3l 1 (一)教师文化的界说…………………………