“大学生学习性投入调查”指标的误读及矫正——以北京某高校为例.pdfVIP

“大学生学习性投入调查”指标的误读及矫正 ——以北京某高校为例 口 杨兴林 功能的教育环节指标：课程教育认知目标、课程要 求严格程度、课程学习行为、课程外拓展性学习行 为；③反映学习态度的“厌学／向学”指标；④表 摘要：清华大学教育科学研究院牵头的“中国大学生学习性 现教育结果的教育收获指标(知识、能力和价值观 投入调查”已经在多所高校开展，北京某高校加入了这一调 收获)以及“在校满意度”指标。 查。但在调查结果反馈教学院系过程中，出现了对有关调查指 北京某高校2012年加入清华大学教科院牵头 标的严重误读。认真分析进而努力避免这些误读，不仅对该校 的“大学生学习性投入调查”，按要求完成样本抽 自身有效利用调查结果，切实改善教育教学过程及其育人的环 样，根据抽样结果实际组织问卷调查，将问卷寄回 境和氛围，提升人才培养的质量与水平具有重要意义，而且对 正在开展这一调查及准备开展这一调查的高校。特别是类似地 清华大学教科院指定的单位进行数据统计，根据 方高校，也会提供有益的借鉴或启迪。 反馈回来的统计数据及有关统计常模，撰写调研报 关键词：高校；大学生；学习性投入调查 告，总结调研结果。报告初稿形成后，发放到各教 学院系，请各教学院系根据报告反映出来的问题， 中圈分类号：G645 特别是涉及自身的问题，分析原因，提出改进教育 文献标识码：A 教学的具体措施或意见。从教学院系反馈的总体情 文章编号：167独717《2014}02-0052_06 况看，各单位均能够比较认真地对待报告提供的情 收藕日期：2013—12—23 况，对其中涉及自身的问题均进行了相应分析，一些 改进意见亦比较具体，但是其中也有一些调查指标 2年高教研究重点课题 基金项目：北京信息科技大学201 被严重误读，客观上影响了对有关问题的深入分析 2GJZD07)。 “创业型大学研究”(201 及其改进措施的探究。认真分析进而努力避免这样 作者简介：杨兴林《1958一】，湖北房县人，男，汉族，北京信 的误读，不仅对该校自身有效利用调查结果，切实 息科技大学教授、法学博士。主要从事高等教育管理研究。 改善教育教学过程及其育人的环境和氛围，提升人 才培养的质量与水平具有重要意义，而且对正在开 展这一调查及准备参加这一调查的高校，特别是类 似地方高校，也会提供一些有益的借鉴或启迪。故 应对我国高等教育大众化的快速发展及其带