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美国小学美术教科书中的课堂测试与评价 Aboutclassroom quizandeval[虢li0 胡知凡 上海师范大学教育学院 最近见到美国哈考特(Harcourt)出版社 2006年出 淡的微妙变化。 版发行的小学美术教科书。这套教科书无论是学生用 由于这时期学生试图达到写实的绘画效果，因此， 书还是教师用书，对美术课堂中测试与评价的一些做 比起前几个阶段，他们较少主动、自发地进行绘画。 法，值得我们学习与借鉴。现介绍如下： 5．写实期(11—13岁) 一 、关于儿童绘画发展阶段的划分 这时期，学生会对自己完成的作品进行评价。 该教科书认为，小学阶段学生对美术学科中技能、 学生努力表现事物的逼真性和立体感。 技巧的掌握，与其他学科的学习一样，在不同的发展阶 学习运用透视和比例的手段。 段会呈现出不同的特征来。对教师来说 ，只有了解、掌 二、课堂测试题 握儿童的年龄特征，以及绘画的发展特点，才能在课堂 在此套教科书的学生用书中，每当一个教学单元 中选用有效的测试与评价方法。教科书中把儿童的绘 学习结束时，都有为学生设计的 “复习与思考”课堂测 画能力发展分成了五个阶段 ： 试题，其中包括 ：以选择题的方式，让学生复习、思考自 1．涂鸦阶段(2—4岁) 己对美术 “词汇与概念”的掌握情况。选择题的内容有 这时期，儿童开始无序地在纸上进行涂抹，进而逐 两类。一类是属于美术语言、美术术语的题 目，如： 渐有控制地涂抹 ，因此被称为 “涂鸦期”。 1．圆形、正方形、三角形是属于 形状 。 儿童兴高采烈地利用各种艺术材料进行创作。 A．不规则B．明暗C．随意 D．几何 2．前图式阶段(4—6岁) 2．色轮上相互紧挨的颜 色，称为 。 这时期，儿童经常直接、单纯和自发地进行绘画， A同种色B．互补色 c 类似 色D．明度变化 表现他们自认为最为重要的题材。 3．高饱和度的色彩是 。 通常很少关注技能、技巧或物体的外貌，所选择的 A．暗淡的B．单色的c．明亮的D．昏暗的 色彩也是带有主观因素的。 4．静物画是 由一组 组合成的艺术作品。 不理解空间，在整幅画面上杂乱无章地安置着各 A．人物B．动物 c．物体D ．建筑物 种事物。在画面的中间，经常会出现自我的形象。 5．一件雕塑作品具有正、负 。 3．图式阶段 (7—9岁) A．印制 B．色彩 c．纹样 D．空间 这时期，儿童开始对空间有了一定的理解，画面上 6．立方体和锥体是属于 。 的事物已有上下之间的联系。 A．线条B．空间c．形状D．形体 在画中，出现了地平线，各种物品都与地平线的空 另一类是属于美术史方面知识与概念的题 目，如： 间有了关联。 1．信奉 自由地表达思想和情感的艺术流派是 在各种事物之间会运用夸张的手法，如有时为了 的主要特征 。 表现强烈情感的主题 ，人物会画得比房子还高大。 A．立体主义B．抽象表现主义 c．超现实主义D．波 4．拟写实期 (9—11岁) 普艺术 这时期，儿童开始学会运用透视手法。 2． 注重创作那些具有梦幻般的图像。 画面中物体出现了重叠 ，有了立体感以及色彩浓 A．现实主义B．行动画派C．超现实主义D．波普艺 作者简介：胡知凡，男，1