不同运动项对运动员自我概念影响的比较研究.pdfVIP

中文摘要 自我概念是人对自己以及自己与周围环境关系的认识。包括对自 己身体、心理、社会特征等方面的认识。目前国内一些体育工作者和 心理咨询师已经认识到不同运动项目对运动员自我概念的影响，但不 同运动项目蕴涵的心理教育、心理健康因素不尽相同。本文对不同项 目的运动员进行研究，目的是为了较客观的反应出不同运动项目对运 动员自我概念的影响，为体育教师、心理咨询和治疗工作者提供理论 依据，并为进一步探讨运动项目的心理建设功能提供心理学依据。 本研究主要运用文献资料法、问卷测量法、数理统计法和比较法 进行研究。从石家庄、沧州、唐山、邯郸、廊坊、秦皇岛、承德、张 家口、邢台、保定10所业体校抽取篮球、排球、足球、乒乓球、田 径、体操和武术运动项目中，年龄在16-18岁之间，业余训练时间5 年以上，中考数学、语文和外语3门平均分数在70一85分(满分150 分)之间的运动员各60名。本研究进行了父母教养方式评价量表测 试，对家庭教养方式、中考成绩、家庭收入进行同质检验。每个项目 确定50人作为研究对象。在严格控制研究对象条件的前提下，本研 究运用田纳西自我概念量表，对不同运动项目的研究对象进行比较研 究。应用SPSSII．5软件进行处理。 研究表明：篮球、排球、足球、乒乓球、田径、体操和武术项目 对运动员的自我概念的不同维度影响程度不同，存在差异。在自我概 念的道德伦理自我、心理自我、家庭自我、社会自我维度上直接对抗 性运动项目(篮球、足球等)的运动员优于间接对抗性运动项目(排 球、乒乓球等)的运动员，开放性运动项目的运动员(排球等)优于 闭锁性运动项目(田径等)的运动员，集体项目(篮球、排球、足球 等)的运动员优于个人项目(田径的i00米跑、体操的吊环等)的运 动员。在自我概念的自我批评和自我行动维度上间接对抗性运动项目 的运动员优于直接对抗性项目的运动员，闭锁性运动项目的运动员优 于开放性运动项目的运动员，个人运动项目的运动员优于集体运动项 目的运动员。 在体育教学与训练中如何使不同运动项目运动员自我概念的不 同维度之间互相取长补短，形成良好自我概念，进而促进个性心理品 质全面发展、运动成绩的全面提高，还有待今后进一步研究。 关键词：自我概念：运动项目：运动员 Ⅱ Abstract ofaboutown The istheconsciousnesstheir and self-concept with those theirrelationsthe surrounding oftheir characteristicsandSOon．At physical，mental，social somedomesticworkersand present sport psychologicalcounseling ofdifferentmovement workershave realizedtheinfluence ready On theathlete differentmovement project self-concept．But project containsthe the educationand psychological are factors di