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“模仿、借、创新”作文教学模式的实践策略研究
中文摘要
学生语文素养的高低很大程度体现在写作的能力上,因此,如何
培养学生的写作能力成为教学研究的重头戏。写作教学的方法很多,
其中“读写结合、以读促写”是一种为广大语文教师所认同的方法。
本研究就是以此为触发点,结合学生的实际写作水平,把模仿、借鉴
作为沟通读与写的桥梁,力求通过模仿、借鉴逐步培养学生写作的创
新能力。
本研究围绕论题从以下几个方面展开论述:首先确立模仿在写作
教学中的地位,认为它是写作入门的捷径,无论在传统的写作教学中、
还是在现代作文教学中都占有相当重要的地位;其次分析了模仿的教
育学和心理学依据,将迁移理论和同化理论的研究成果,同学生写作
不容乐观的现状结合起来,注重因材施教,使学生通过模仿克服害怕
写作的心理,切实提高写作的水平。在此基础上,具体从五个方面展
开论述:(1)模仿的前提是通过阅读积累语言、材料等方面的知识,
为写作提供知识基础。(2)模仿的关键是要培养观察、思维、想象等
方面的能力,促进知识向能力的转化。(3)模仿的手段,是采取仿词、
仿句、仿片段、仿整篇文章等多种方式的训练,以达到熟练写作技能
的目的。(4)借鉴是模仿走向创新的桥梁。由“仿其形”到“仿其神”
具有创新的元素。(5)模仿、借鉴的最终目的在于创新,结合优秀作
文实例分析了如何在模仿的基础上进行创新。总之,通过模仿、借鉴
他人的文章,真正培养学生写作的个性化和写作的创新能力,写出自
己独具创意的文章来。
关键词:模仿;借鉴;创新
Abstract
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