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“模仿、借、创新”作文教学模式的实践策略研究

中文摘要 学生语文素养的高低很大程度体现在写作的能力上,因此,如何 培养学生的写作能力成为教学研究的重头戏。写作教学的方法很多, 其中“读写结合、以读促写”是一种为广大语文教师所认同的方法。 本研究就是以此为触发点,结合学生的实际写作水平,把模仿、借鉴 作为沟通读与写的桥梁,力求通过模仿、借鉴逐步培养学生写作的创 新能力。 本研究围绕论题从以下几个方面展开论述:首先确立模仿在写作 教学中的地位,认为它是写作入门的捷径,无论在传统的写作教学中、 还是在现代作文教学中都占有相当重要的地位;其次分析了模仿的教 育学和心理学依据,将迁移理论和同化理论的研究成果,同学生写作 不容乐观的现状结合起来,注重因材施教,使学生通过模仿克服害怕 写作的心理,切实提高写作的水平。在此基础上,具体从五个方面展 开论述:(1)模仿的前提是通过阅读积累语言、材料等方面的知识, 为写作提供知识基础。(2)模仿的关键是要培养观察、思维、想象等 方面的能力,促进知识向能力的转化。(3)模仿的手段,是采取仿词、 仿句、仿片段、仿整篇文章等多种方式的训练,以达到熟练写作技能 的目的。(4)借鉴是模仿走向创新的桥梁。由“仿其形”到“仿其神” 具有创新的元素。(5)模仿、借鉴的最终目的在于创新,结合优秀作 文实例分析了如何在模仿的基础上进行创新。总之,通过模仿、借鉴 他人的文章,真正培养学生写作的个性化和写作的创新能力,写出自 己独具创意的文章来。 关键词:模仿;借鉴;创新 Abstract Itisvery toculture of whichretie importantstudents’abilitywriting their Chinese and cting write’’is i accomplishment.“read applyingwidely nmost ofthe researchisbasedon composition Teachingways.This it,CO students’actual the ofimitationandre mbining writinglevel,usingbridge ferencetoculturestudents’creative of abilitywritingstepbystep. 一 一 一 , l Imitationisthe toenterthe golden doorof fieldofed key writing.In ucationand are andAssimilation Psychology,theyusingMigrationtheory to imitation.Inthis theory thosetheoriestoOV explain research,I

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