中学组织氛、教师教学效能感与工作投入的关系研究.pdf

摘要 随着积极心理学的兴起，倦怠研究出现了新的趋势，作为倦怠的对立面——工作投 入的研究应运而生。工作投入是与工作相关的一种积极的、充实的精神状态，包括三个 维度：活力、奉献、专注。目前，国外有关工作投入的研究主要集中在概念、结构及影 响因素上；国内有关研究才刚刚起步，关于教师工作投入的影响因素的研究还不多见， 而且主要涉及一些个人因素，很少涉及对组织因素的探究。作为对学校组织环境综合表 征的“人格”——学校组织气氛，对教师的心理影响是不言而喻的。基于此，结合有关 文献研究成果，本研究旨在探讨学校组织气氛对工作投入的影响机制，并在此基础上提 出合理化建议，为提高教师工作投入及改进学校的教学管理提供参考。 本研究采用问卷方法调查了河北省的778名中学教师，研究工具为：中学组织气氛 量表、教师教学效能感量表、工作投入量表。采用SPSSl3．0统计软件，通过描述性统 计分析、方差分析、相关分析和复回归分析探讨了工作投入、中学组织气氛、教师教学 效能感的现状及三者间的相互关系。主要研究结论如下： 1 河北省中学教师的工作投入居于中等偏上水平。教师工作投入在不同的性别、 教龄和学校类型上差异不显著，但在“是否班主任”上差异显著，具体表现为班主任的 工作投入程度高于非班主任。 2中学组织气氛居于中等偏上水平。教师对学校组织气氛感知的教龄主效应显著， 教龄与是否班主任的交互作用显著，教龄与学校类型的交互作用显著。 3教师教学效能感普遍较高，其中个人教学效能感显著高于一般教育效能感。教 龄主效应在个人效能维度上显著．教龄与学校类型的交互作用在一般效能维度上显著。 4中学组织气氛、教师教学效能感与工作投入存在显著正相关。 5教师教学效能感在中学组织气氛和工作投入间起着部分中介作用。 根据以上研究结果及教师的工作实际，为提高教师工作投入水平，本研究提出以下 建议：第一，加强教师自身素质的培养；第二，重视组织气氛的作用，营造良好的管理 气氛、教学气氛、学习气氛和人际气氛。 关键词：中学组织气氛教师教学效能感工作投入 III Abstract Withtheriseof aboutPositive trends in study Psychology,newrecentlyeme唱ed burnout research．Burnoutresearchseemstoshifttowardsits opposite：workengagement． Work isdefinedaSa and engagement positive persistent，pervaSive stateof in fulfillment is ofthree employees．Itcomposed researchofwork isfocusedon absorption．Currently,the the engagement andinfluence relatedresearchis the factors；InChina，the preliminarilyunderway,andstudy on the factorsoftheteachers’work isalsorare．Fewstudieson influencing