中学课堂绪管理研究.pdf

杭州师范大学学位评定委员会办公室 学校代码： 10346 学科、专业代码：420101 教育硕士学号：0420038 中学课堂情绪管理研究 论文评阅人（姓名、职称） 论 文 答 辩 委 员 会 主席姓名（职称） 委员姓名（职称） 学位授予单位： 论文答辩日期： 年 月 日 中文摘要 本研究试图在中学课堂教学管理中，调动学生和教师的非智力因 素—情绪的积极作用，利用情绪对课堂教学效果的促进作用，对中学 课堂进行有效的管理。本文采用访谈法、调查法、文献研究法等方法， 在中学课堂范围内进行分析研究，同时借鉴国内外在情绪教育领域的 研究成果，就情绪因素在中学课堂教学管理中所产生的积极作用做了 一些有益的探索。 首先通过对情绪及有关情绪管理理论的研究分析，发现课堂情绪 管理的重要内容是两个对象，三个纬度。其中两个课堂情绪管理对象 是指教师和学生，三个课堂情绪管理纬度是情绪体验、行为倾向和认 知评价。 接着，通过对教师和学生访谈和三个纬度方面问卷调查分析原因， 并提出了以下的课堂情绪管理策略： 在对教师的课堂情绪管理方面主要是从以下三个方面进行： 1．通过认知重评来改变不良的情绪认知。 2 ．通过反应调整来有效处理突发事件，增强对学生事件的掌控能 力。 3 ．通过积极暗示来增强教师的教学效能感。 在对学生的课堂情绪管理方面主要是从以下两个方面进行：首先， 通过教师对教材进行情感的角度上处理来引发学生课堂积极情绪体 验。然后，教师通过满足学生在课堂上的心理需要使学生的潜能得到 充分发展。 关键词：情绪管理 认知评价 情绪体验 行为倾向 Abstract This thesis attempts to explore the positive effect that emotion has on classroom teaching administration, focusing on bringing both students and teachers’ non-intelligence factor—emotion into play. The research is carried out in class domain by means of interviews, investigation, data analysis and literature review and based on the achievements in scientific research in the field of emotional education home and abroad. Firstly, through the research analysis of emotion and emotion administration theories, the main content of class emotion administration are to be found. They are two objects and three latitudes. Two objects refer to teachers and students while emotional experiences, behavior inclination and cognitive evaluation are considered to be the three latitudes. The second step is to make analysis based on the interviews of both teachers and students and the questionnaires on the three latitudes. Besi