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新时期职前教师教育培养模式研究 摘要：进入21 世纪以来，世界教师教育日趋呈现出高层次化、开放化、专业化 等新的发展趋势。近年来，随着我国社会政治、经济的发展需要和基础教育的改 革,对教师提出了新的要求，高等院校也展开了针对如何提高职前教师教育培养 的质量的探索，这集中体现在高等师范院校以及综合性大学的师范类专业进行职 前教师教育培养模式的改革，提高未来教师的理论和实践素质，以适应新时期我 国教育教育发展对从业教师的新要求。 论文运用个案研究法以及访谈法，对淮北师范大学的传统的职前教师教育培 养模式、聊城大学的“2.5+1.5”职前教师教育培养模式、北京师范大学的“4+2” 职前教师教育培养模式以及上海师范大学的“3+3”职前教师教育培养模式这四 所具有代表性的高等师范院校和综合性大学的师范类专业的职前教师教育培养 模式进行了详细的论述，具体的分析了这四所高等院校的职前教师教育培养模式 的操作模式，包括每种职前教师教育培养模式的培养目标、课程设置、教育教学 实习的时间和方式，并就每种职前教师教育培养模式的优缺点加以总结分析。 在具体分析这四所高等院校的职前教师教育培养模式的基础上，运用比较分 析法，以全新的视角分析总结出这四种职前教师教育培养模式之间的共性以及每 种职前教师教育培养模式的个性，为未来职前教师教育培养模式的改革提供借 鉴。最后分析了形成多种职前教师教育培养模式的原因以及未来职前教师教育向 多元化、特色化、国际化方向发展的趋势，旨在为未来职前教师教育培养模式的 改革提供依据和借鉴。 关键字：职前教师教育； 培养模式； 师范生 I 新时期职前教师教育培养模式研究 Abstract ： In the 21st century, the world teacher education is increasingly showing a trend of high hierarchical, opening, and professional. Recently, with the development of China’s social political, economic needs and the requirements of basic education reform on teachers, colleges and universities began to study how to improve the quality of pre-service teacher education. And Normal University and Teacher Education Specialty in Universities are chasing the reform of pre-service teacher education models to improve the quality of future teacher ’s theory knowledge and practice ability to adapt teacher education development ’s requirement to teacher in a new period. This paper uses case study and interview method and makes a detail discussion on Huaibei Normal University’s traditional model, Liaocheng University’s 2.5+1.5 and Beijing Normal University’s 4+2 and Shanghai Normal University’s 3+3 pre-service teacher education model. It analyses the operation mode which contains training target, course installation, the time and method of