提高自我情水平对缓解高三学生考试焦虑的干预研究.pdfVIP

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2015-10-01 发布于贵州
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提高自我情水平对缓解高三学生考试焦虑的干预研究.pdf

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提高自我情水平对缓解高三学生考试焦虑的干预研究

目录目录 ⅢⅢ《Ⅷ㈣|II删删lllIl删Ⅷl Y2574514 摘{要…………………………………………………………………………………………………………………………………．I Abstract……………………………………………………………………………………………………………………………1II 1前言………………………………………………………………………………………………．1 1．1问题提出…………………………………………………………………………………．．1 1．2研究意义…………………………………………………………………………………．．2 I．2．1理论意义……………………………………………………………………………2 1．2．2实践意义……………………………………………………………………………2 2文献综述…………………………………………………………………………………………．5 2．1自我同情文献综述………………………………………………………………………．．5 2．2考试焦虑文献综述………………………………………………………………………～9 3本研究的理论构想………………………………………………………………………………13 3．1研究目的…………………………………………………………………………………l3 3．2研究内容…………………………………………………………………………………l3 3．3研究方法…………………………………………………………………………………13 3．4研究思路…………………………………………………………………………………13 4研究一高三学生考试焦虑状况与自我同情水平分析………………………………………．15 4．1研究目的…………………………………………………………………………………15 4．2研究方法…………………………………………………………………………………l5 4．2．1研究对象…………………………………………………………………………．15 4．2．2研究工具…………………………………………………………………………．15 4．213统计方法…………………………………………………………………………．15 4．3研究结果…………………………………………………………………………………16 4．3．1高三学生考试焦虑状况研究……………………………………………………。16 4．3．2高三学生自我同情水平研究……………………………………………………．17 4．4讨论……………………………………………………………………………………………………………………20 4．4．1高三学生考试焦虑状况分析……………………………………………………．20 4．4．2高三学生自我同情水平分析……………………………………………………．21 4．5小结………………………………………………………………………………………．．：…………………………24 5研究二高三学生考试焦虑与自我同情的关系研究…………………………………………．25 5．1研究目的…………………………………………………………………………………25 5．2研究方法…………………………………………………………………………………25 5．2．1研究对象…………………………………………………………………………．25 5．2。2研究工具…………………………………………………………………………．25 5．2．3统计方法…………………………………………………………………………．25 5．3研究结果…………………………………………………………………………………25 5．3．1高三学生考试焦虑与自我同情的相关关系……………………………………．25 5．3．2高三学生自我同情对考试焦虑的影响…………………………………………．26 5．4讨论………………………………………………………………………………………………………