游戏精神照下的课堂教学互动探析--以一名中学英语教师的教学为个案.pdfVIP

摘要 摘要 新一轮的课程改革大力提倡师生在教学过程中积极互动、共同发展，课堂教 学互动中，教师不同的互动心态、不同的处理方式都会导致不同的教学效果。已 有的研究虽然在理论上给教师一定的指导作用，但是由于实践情况的复杂性，对 教师在实际课堂教学互动缺乏实质性的指导。随着对游戏的研究逐渐深入，游戏 精神的内在意蕴逐渐显现。因此，本文试图以一种独特的新视角——．游戏精神， 对课堂教学互动进行整体性的探讨。 首先，本研究对国内外关于课堂教学互动的文献进行整理，发现已有研究主 要是以认识论为基础的理论研究为主，缺少具体情境中课堂教学互动的探究，更 少有学者将课堂教学互动放在游戏精神下进行重新的审视。在已有的文献中，对 师生互动或师生关系的抽象界定与类型划分，对师生互动的主体、特征及模式等 方面已经取得了良好的进展，其研究成果对本课题的研究提供了大量的基础性材 料。 其次，在分析和综合前人研究的基础上，本研究运用思辨的方法，辨析了课 堂教学互动、游戏的内涵，分析了其主要特点，从而推出游戏精神的基本内涵， 并对课堂教学互动与游戏精神之间的关系进行了分析。课堂教学互动具有教学 性、动态性和多向性三个主要特点；游戏精神的基本内涵包括：自由精神、体验 精神、创造精神以及愉悦精神；游戏精神与课堂教学互动具有四个关系：自由精 神使课堂教学互动成为自由与规则相统一的活动；体验精神使课堂教学互动成为 体验生命意义的活动；创造精神使课堂教学互动成为不断生成的活动；愉悦精神 使课堂教学互动成为一种“乐教乐学的活动。 再次，为了对教学实践有所观照，本研究对课堂教学互动中游戏精神的存在 进行了现实考察。本文采用记录田野笔记的方法对真实课堂进行了观察，考察实 际课堂教学互动中游戏精神的存在现状。观察发现，课堂教学互动中游戏精神存 在一定的缺失现象。 最后，本研究分别从课堂互动主体、目标、内容、方法、评价以及情境等方 面对课堂教学互动在游戏精神观照下的应然状态进行了探讨，并用游戏精神对现 实课堂教学互动进行了干预，发掘其对课堂教学互动效果的影响。 关键词：课堂教学互动，游戏精神，观察，干预 Abstract reform advocatesinteractionand roundofcurriculum positive Thenew strongly andstudentsinthe cominoR betweenteachers teachingprocess．During development different mindsofteachersand intemctiveclassroom interactive teaching，different the existing canleadtodifferent effects．Although wavsofhandling teaching substantive in lack teachersofcertain theory,butthey researches