六年级四品上册教案隔海相望1.docVIP

6.隔海相望 第三课时 课前准备 收集民族英雄保卫台湾的故事。 2、在家长的帮助下，从语言、文字、生活习俗等方面，收集一些两岸人民同根源的依据，并试着加以分析。 一、导入： 二、教学过程： 教学互动一 1、“民族英雄保卫台湾”主题故事会。学生走上讲台，向全班同学讲述民族英雄保卫台湾的故事。 2、台下同学注意到聆听。听的同时，把故事中提到的人物的名字和主要事迹记下来。 教学互动二 1、阅读课文第50页《台湾问题的由来》。 在理解的基础上，同座位的同学互相复述台湾问题的由来。 2、交流读后的想法。 教学互动三 1、集体朗读课文第51页《两岸人民同根源》。 根据你在课前收集的两岸人民同根源的例子，向全班同学展示你收集的例子和你研究的例子，以及进行分析的思维过程。 教学互动四 1、教师在黑板的左端板书“我”字，在黑板右边板书“台湾”二字。 游戏：连连看。 教师讲解游戏方法：用线将“我”和“台湾”连在一起，每画一条线，必须注明“我”和“台湾”之间联系的纽带是什么。例如，“我”在电视上看到对“台湾”的介绍，就可以在“我”与“台湾”之间连一条线，线的上方写“电视”二字。“我”喜欢听“台湾”的流行歌曲，就在“我”与“台湾”之间再连一条线，线的上方写“流行歌曲”…… 1、学生以组为单位进行游戏，教师负责计时。在规定时间内，比一比，哪组连出的线最多。 游戏结束后，每组派一名同学在黑板上连线。 结束过程