论思想政治课教学对中学生情商培养.pdf

论思想政治课教学对中学生情商的培养 专业：学科教学论 研究生：胡庆华 指导老JJili．．吴敏英教授 摘要：情商是相对于智商而言提出的，是与一个人成才和事业成功有关的 概念。情商的内容包括自我认知的能力、管理自我(即自我控制情绪)的能力、 自我激励(自我发展)的能力、识别他人情绪的能力和人际交往能力等。目前中 学生的情商状况不容乐观，主要是情绪不够稳定、人生态度不够乐观积极、意 志力脆弱等，需要在思想政治课教学加强对中学生情商的培养。一方面，思想 政治课教学培养中学生情商的必要性表现在中学生情商培养是素质教育的内 在要求，情商培养有利于培养中学生健全人格，以及情商培养有利于促进中学 生全面发展等方面。另一方面，中学生情商培养进一步明确了思想政治课教学 价值，丰富了思想政治课教学的内容和方法，有利于增强思想政治课教学实效 性。思想政治课教学对中学生情商培养应通过以下方面进行：加强人生价值观 教育，培养乐观主义精神；加强道德修养教育，培养自我认知和情绪调节力； 加强信念教育，培养行为意志力；加强集体主义教育，培养协调合作力等。 在思想政治课教学中加强对中学生情商的培养是社会和教育发展的必然。 只有以全面优化的情商素质为基础，中学生才能具备全面发展的潜能，才能成 为一个真正合格的和谐的人，才能成为和谐社会构建的推动者。在教学过程中， 把思想政治课教学与中学生情商培养相结合，顺应社会对人的素养的要求，既 教书又育人，即传授科学文化知识，又培养中学生的情商素养，通过这种教育， 把他们培养成为符合社会需要的人才。 关键词：思想政治课教学 中学生 情商培养 Abstract ne emotional toas EQ，or intelligence(EmotionalQuotient)，ReferredEQ， alsoknown include：the asemotional intelligence(EmotionalIntelligence)，which of abilityself-awareness，andself-management(thatis，emotional to the to of abilityself-motivation(self-development)，andabilityidentifyfeelings skills．At Cannotbe aboutthe others，interpersonal optimistic present，students emotional lackofemotional lackof intelligencefactors，mainly stability,and attitudetowards lackof on．Whatarethe positiveoptimistic life，and will-power．SO andthe was to and and party countryurgentstrengthenimproveideological of will educationmiddleschool