- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
高职生数学习的非智力因素现状的调查分析与提高教学质量的研究
中文摘要 学生数学学习的能力形成有两个方面的因素:智力因素和非智力因素。一般
来说,学校教育和家庭教育都非常重视智力因素,而对非智力因素的发展关注的
相对少些。由于职业学校高职班的生源主要是经过普高筛选后,未能上普高的学
习成绩中等或中下等的学生。他们中的绝大部分,初中数学基础较差,没有良好
的学习习惯,对数学不感兴趣,怕学习数学,讨厌数学,成绩低下。作为一名从
事高职班多年数学教学的教师,以自己的经验感受和同行们的教学实际来看,不
论教师怎样努力的教,学生仍以消极的态度对待数学学习,三年之后,也没学到
多少知识。形成了学生数学难学,教师难教的两难境地。因此如何引导学生学习,
提高数学教学的质量成了我们教师的当务之急。 笔者通过对自己职业学校高职班的部分学生的非智力因素现状进行了调查
和分析,主要是针对兴趣,动机、情感、意志及习惯这五个方面展开的,了解学
生的心理,从而对症下药。通过分析及自己多年的教学思考,了解了学生在数学
学习上的一些与非智力素质相关的问题。力求从自己的教学实践出发,结合相关
学习理论知识,提出如何在高职的数学教学中培养学生的非智力因素,给出了一
些可行、可操作的建议和对策。另外,也从教师的“教”,给出了一些对策和建
议。这些内容在第五、第六章中进行了重点阐述。通过这些研究,并进行了为期
一个多学期的实践和跟踪调查,发现确实能有效地提高所带高职班的学生数学成
绩。希望笔者的这些研究能为职业教育的文化课教学尽一份力,也希望能为同行
提供一些可供借鉴的经验。
关键词:高职生,数学学习,非智力因素,调查分析,提高教学质量 作者:王丽华 指导老师:王艳明 - I - The investigation and analysis of the non-intellectual factors current situation of vocational school student mathematics learning and the study of enhance teaching quality Abstract There are two factors that form the ability of student
mathematics learning: intellectual factor and non-intellectual factor.
Generally, the school education and family education both emphasis
the intellectual factor very much, but not care of the development of
the non-intellectual factor. Because the student of vocational school
came from after the choose of normal senior school, most of them
have the lower mathematics basic knowledge level, have not good
learning habit, they are not interested in mathematics, hate
mathematics and so have the poor scores in mathematics. As a
mathematics teacher after many years classroom teaching, felt by
myself and other colleagues teaching practice that even the teachers
work very hard, students still dislike to learn mathematics, learnt
quite few knowledge after three years study. The situation is that the
student learning mathematics is very difficult and the teacher ’s
teaching is very difficult. So the importan
文档评论(0)