网络课程识呈现的个性化研究.pdfVIP

摘 要 通过I灭1特网米学习成为近年米的热点，网络课科成为支持远程教学、终生教育的重要 形式之一。但在人部分网络课科中，教学内容讲解与早现仍以人颦文字阅读为主，不易引 起学习者注意；参考jf5式的树刑目录，统一了学习路径，却忽视学习者白土意识，容易让 人产生厌烦和无趣心理。结合自主学习特征和学习者对网络课程知识早现的个性化要求， 笔者提出建立基于概念图的适应性网络课程知识呈现设计以满足学习者个性化需求，即不 同学习者能够在所学网络课程中根据自身水平找到学习入点和出点：针对不同学习风格学 习者，网络课程能够支持学习者根据自身学习风格和学习意愿进行学习。 文章在泛能化教学设计、认知灵活理论等思想指导下，结合自主学习特征，提出网络 课程知识牛现个性化设计指导思想。并据此结合现行适应性超媒体参考模型，挖捌适应性 超媒体参考模型的适应性内容。具体从学习者风格，网页呈现策略，知识结构呈现，学习 路径引导角度米诠释，以实现系统所需的适应性内容呈现和适应性导航支持。从学习者风 ． 格分析入手，选H Felder-Solomon学习风格量表来测试学习者；然后借川概念图对课程内 容进行科学分解。针对概念地图存在的缺J；白，提出带超链接的概念图来表示不同课科内容 之间关系。这样既利刚网络的丰富资源，义利川了网络的技术特色。另外，在概念幽基础 上对实现学习者有效路径控制进行技术探索。 最后，对基r概念地图的适廊性网络课程整体架构进行说明，并以《数字媒体：技术与 应川》一j体为例，进行基丁．概念地图的适应性网络课样知识结构实例没计。 关键词：网络课程个性化适府性超；【!ll体模型适应性内容节现适应性导航 Abstract Online isafocusofcurrent coursebecomeoneof leaming discussion。Web methodsto instruction．Butvast ofWeb important supportLong-distance majority contentsare leamersaren’tinterested menu words。which displayedby many in；booked unites of the road。but leamer,fixed leaming ignoresindependence leaminggoalignores andintentionof tothecharacteristicsof ability learner．According Independencelearning anddemandsofWebCourse anideatomakean web users．weup bnng adaptive course differentlearnerscanfindtheir．own knowledgepresentation．Then leamingentry andoutletinourwebcourseand learnerscan different—style learnonweb easily． UnderthedirectionofUniversalfor DesignLeaming．CognitiveFlexibilityTheory, thisarticle severaldirectionsin webcourse．Then the bnngs designing according atentativeideathat an web adaptive model．webnngup hypermedia designingadaptive coursewhichbasedon usefour elementsto this conceptmap．We interpret idea．They arelearner construction road style，knowledgepresentation．1eamingguidance．and Felder-Solomon’SQuestionnairethe web the to coursecontentsisthat contentto learningstyle．Thenwaydecompose using map the oftheflawsin writerused expressknowledgesystem．inlight concept map．the to ofdifferent of coursecontents．The this super-linkexpressrelationships advantag