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美国高等教育专业认证制度研究 专业 比较教育学 研究生金晓军 指导教师顾美玲教授 摘要：教育认证制度首先出现在美国，经过近百年的发展，美国的高等教育专 业认证制度已经形成了一套较为成熟的机制，得到了美国高等教育领域以及社 会公众、政府的广泛认可。 本文通过对美国高等教育专业认证制度的研究，分析其特点及在专业认证 中政府、高等院校与专业认证机构三者之间的权力制衡，为健全具有中国特色 的高等教育专业评估制度，促进我国高等教育事业更加健康地发展提出一些建 议。 本论文分为以下四个部分： 第一部分：导论部分。阐述选题的目的及意义，分析国内外研究现状，介 绍研究方法，并对本研究涉及的核心概念进行了界定。 第二部分：阐明了美国高等教育专业认证产生的背景和专业认证的内容、 专业认证的标准、专业认证的程序。 第三部分：在梳理第二部分内容的基础上，归纳出美国高等教育专业认证 制度的特点，阐明在美国专业认证中政府、高等院校和专业认证机构之间的权 力关系。美国高等教育专业认证制度具有以下四个特点：自愿与强迫共存、自 律与他律相济、独立与制约相倚、科学性与民主性兼顾。美国高等教育专业认 证中的政府、高等院校与专业认证机构之间的权力关系为：美国联邦政府对高 等教育学科专业发展的控制主要是依靠财政和立法手段进行宏观调控；高校在 专业发展方面的权力比较具体，在具体操作上拥有广泛的自主权；专业认证机 构在专业认证领域这个问题上起到协调政府和高校关系的作用。美国政府和专 业认证机构之间实质是一种权力授受关系。 第四部分：结论与启示。在系统、深入地研究美国高等教育专业认证制度 的基础上，得出结论。反思了我国现阶段高等教育专业评估过程中存在的问题 及其原因，主要是：市场机制不完善、政府舆论导向单一、文化传统的负面影 响、法律法规建设不够完善。在启示部分，提出了对我国完善高等教育专业评 估体系的对策建议。 关键词：美国，高等教育，专业认证，专业认证制度 The of AccreditationinHigher StudyProgrammatic theUSA Educationin Education Major-Comparative Postgraduate：JinXiaojun Supervisors：G2，Meiling and intheUnitedStatesofAmerica accreditationhasfastestablished Abstract：Education has aboutl00 accreditationof education U．S．higher through yearsdevelopment,programmatic aseriesofrathermature been the formed acquiredrecognitionsby system．Therefore，have aswellastheauthorities． generalpublic This