英国现代徒制及对我国职业教育课程改革的启示.pdfVIP

摘 要 学徒制是一种在实际生产过程中以言传身教为主要形式的技能传授方式，其本质是 基于工作本位的学习，学生可以直接参与职业实践的学习方式。学徒制经历了从传统学 徒制的发展、衰落和现代学徒制的重构这样的轮回过程。在高科技迅速发展、经济全球 化趋势、产业结构和职业结构日益变化的今天，学徒制富有更广泛的内涵和意义。英国 在此趋势下重构了具有本国特色的现代学徒制，成为职业教育史上比较成功的范例，具 有借鉴意义。 不论是现代学徒制或学校职业教育，其核心都是课程问题。本文以“课程为逻辑 主线，从历史发展的角度研究了学徒制和学校职业教育的关系，分析英国现代学徒制的 课程体系和课程特征，总结出其成功经验和失败教训，对我国职业教育课程改革问题进 行了思考。全文分为三部分： 第一部分，从学徒制历史发展的角度，以课程为线索，梳理了英国学徒制从传统学 徒制兴起到衰落，直至学校职业教育的兴起，再到今日的学校职业教育与自然形态学徒 制结合的现代学徒制形式这一演变过程。此外，明了学徒制与学校职业教育的关系，阐 释自然形态的学徒制与学校形态的职业教育结合形成的现代学徒制，而结合的基础是工 作体系。 第二部分，系统研究了英国现代学徒制的课程体系的构成，从培训目标、课程内容、 培训模式、课程评价等角度分析了现代学徒制的内涵，剖析了现代学徒制存在的问题。 第三部分，根据笔者参加的“以就业为导向职业教育课程和教材改革的研究与实践’’ 课题组的调查数据，深刻分析我国职业教育课程在培养目标、课程内容、课程模式及评 价方法等方面存在的问题。并综合英国实施现代学徒制的经验和教训，对我国职业教育 课程改革方向与路径进行探讨。 关键词：职业教育英国现代学徒制课程 m Abstract re触toa ac珊0r跏嚣冀委蠡三毳篓茎!鐾l删成童谍蓁 syst锄ofleanling Apprenticeship !§衡匡砉一墨墨耋萋霪参羹翼矗至霪喜!黧荔ll妻主萋蓁蓥已囊鬻垂孽孛-塞霎蕈b蓄垦i_『垒|篓，戮董!甏鍪冀i∽霆霞； 雾雾托耋妄_x1]霪蠢馨；蓁主薹翟；?萋E薹冀曲鼋刊熏妻蓁主疹毒善Ⅵ薹霪蟮毒ii圳垦囊蓍心薹藿蠢垂；囊薹羹备琴薹 霉引i攀冀霪蓁亨曩垂霎羹 题，是上这堂课得到的启发。但有时这样的思考 不一定能够解决问题，毕竞对“水墨构成”的体验需要一段时间的沉淀。 卢沉先生在上个世纪80年代提出了中国画教学中的“水墨构成印，这个观念是他个 人的深厚修养和教学实践经验的总结， 也是把绘画作为文化整体的一部分放在当下深入 思考的结果。他的“水墨构成一说让一些青年画家从中受益匪浅，但还是有许多问题 需要探究。 从水墨画的自身特点来看， 不难发现按其传统方式发展下去所面临的尴尬困境。现 在的好多作品缺乏现代理念和变革精神，观念陈旧，题材僵化，创作性不足。而在现代 艺术的冲击下，人们的艺术观念、审美心理和造型语言等方面都发生了激烈的变化，不 再局限于对可视世界的直接描写，也不再遵循一脉相承的传统观念与传统绘画形式法 则。针对这个矛盾，我们除了赋予作品以广袤深刻的思想内涵外，也应该对水墨艺术在 技法和技巧领域做个性化的延伸，为丰富水墨艺术技法宝库做出贡献。我们在“水墨构 成”课上，对各种新工具、 新材料、新技法进行多方位、多层次地试验，使肌理的特殊 效果和色彩的最佳表现力发挥到极致；进一步尝试用西画的构图方法来补充和丰富传统 的笔墨。使水墨画在传统技法的基础上逐渐摆脱单调的模式，进而产生风格迥异的作品。 笔者以一个学生的视角，记录下了自己在。水墨构成”课上如何把理论运用到实践，又 从新的实践中得出新的理论 the双m目呲situationsofVocational inVestigated goal， c嘶cul啪 cumculummodelaIldmethodsofeValuationmour