探究式教学在《文化生活》中的应用的研究.pdf

lIHllIlllllllllII Il UlI IIl 摘要 探究式教学是以问题为中心，主要通过教师的引导和学生的亲自探究、讨论、反思 等过程以达成对问题的解决，该教学方式注重学生的自主学习能力提升和科学素养、创 新意识的培养。《文化生活》是新课改增设的一门科目，与《经济生活》《政治生活》《哲 学与生活》一起共同承担着高中思想政治教育的任务，更加侧重于对学生探究意识和人 文素质的培养。《文化生活》模块以情境导入、问题探讨和专家点评为设置流程，符合 探究式教学的模式架构。因而，将探究式教学这一先进教学模式和《文化生活》教学实 践相联系，探讨在其中的应用迫切而有必要。 探究式教学在《文化生活》应用中主要存在以下问题：一是对探究式教学应用的针 对性方面需要进一步提高；二是对探究式教学的理性应用能力需要进一步加强：三是探 究式学习与获得系统的知识之间的关系需要进一步解决；四是在《文化生活》实施探究 式教学方法过程中，教师的具体引导与学生的主动探究问存在较大差异有待解决。 本文基于对探究式教学的研究和《文化生活》教材特征的分析，以及对《文化生活》 课程模块与探究式教学的契合度分析，以实践调查报告为依据，提出探究式教学在《文 化生活》中的策略探讨：一是把握课程教学目标的要求，这是探究式教学在《文化生活》 中应用的前提。包括明确新课标理念，把握《文化生活》的理念要求；明晰课程目标关 系，界定探究式教学范围；明确学生主体地位，把握探究式教学实质。二是全面理解教 材体系结构，这是探究式教学在《文化生活》中应用的基础。包括从教师角度出发，把 握教材体系；从学生角度出发，掌握教材内容：从教学角度出发，理解教材结构。三是 开发社会生活中的文化教育资源，这是探究式教学在《文化生活》中应用的条件。包括 帮助学生拓展视野，从生活中开发教学资源；注重实践锻炼，学以致用；接受实践检验， 培养学生文化意识。四是构建和谐师生关系，这是探究式教学在《文化生活》中应用的 保证。包括改变教师“一言堂”，创设民主、和谐的学习氛围；鼓励学生自主发现问题， 注重学生能力培养；给予学生足够时间，自主参与讨论与探究。五是丰富模式建构，这 是探究式教学在《文化生活》中应用的关键。主要包括创设问题情境，提高学生问题意 识；学生自主提出假设，自主探究；搜集文化生活资料，验证探究假设；综合评价探究 结果，发展探究能力。 关键词：探究式教学，文化生活，人文素养，应用策略 ABSTRACT on the ofteachers and ”InquiryTeaching”focusesproblems，it mainlythroughprocess guidance andreflectiontoreachasolutionto students’personalinquiry,mlking method problems，thisteaching pays attentiontoenhancethecultivation ofstudentsautonomousandcultivatethescientific ability learning and theconsciousnessofinnovation．”CulturalLife”isancw withthenewcoursereform literacy subject bearsthe a