一位农村小初任教师专业发展的个案研究.pdfVIP

目 录 摘要……………………．……．………．．．…………………………I Abstract…………………．………………………………………．．III 导论…………………………………………………………………1 (一)选题缘由……………………………………………………．1 (二)研究目的与意义…．．．……………．．．．…………………………4 (三)核心概念界定…………………………………………………5 (四)文献综述……………………………………………………．6 (五)研究对象、思路与方法………………………………………．．13 一、Y教师专业发展调查……．…………………………………………15 (一)关于Y教师基本情况简要介绍……………………………………15 (二)关于Y教师专业发展情况的概括梳理………………………………15 1．农村任教对Y教师来说还有许多不确定因素…………………………15 2．有活力缺经验，是Y老师对自己的客观评价…………………………．16 3。作为初任教师，工作任务重是事实………………………………．．16 4．作为初任教师，管理小学课堂难上加难……………………………．16 5．初为人师，教学方法的具体实施比较困难……………………．……．17 6．难寻提高学生成绩的高效办法……………………………………17 7．经常疲于应付学校各种考评……………………………………．．18 8．为成为合格教师，Y老师做了很多努力………………………．……18 (三)Y教师的教学小故事…………………………………………．．19 1．调皮背后的愿望………………．．．………．．……．．……．……．19 2．快乐无规则………．………．………………………………．．20 3．多一些耐心与等待…．……………．．………………．…………20 4．不一样的闪光点．………………．．……………………．．……．21 二、Y教师专业发展中的困境分析………………………………………．．23 (一)专业知识方面………………………………………………．．23 1．本体性知识无增无减……．……………………………………．23 2．条件性知识有减无增…………………………………………．．24 3．实践性知识的获得任重道远……………．………………………．24 (二)专业能力方面……．．……．．………．．．……………．……．…．．26 1．教学方面，教学设计难满足全部学生，教学监控能力较弱………………26 2．组织管理方面，课堂管理能力有待进一步提高………………………．31 3．了解学生方面，对学生学习准备及动机缺少了解，因材施教困难…………32 4．教育科研方面，科研意识淡薄，科研能力教弱………………………．34 5．自我发展方面，自我发展能力较弱，依赖性强………………………．35 (三)专业信念方面………………………………………………．．36 1．教师工作的复杂性冲击着Y教师的专业信念…………………………37 2．外界因素挑战着Y教师的专业信念………………………………．．38 (四)专业发展需求方面……………………………………………．39 1．Y教师自身方面，执行力较低……………………………………39 2．外部环境方面，给予Y教师支持较少………………………………40 三、Y教师专业发展困境的归因分析………………………………………43 (一)客观原因…………………．．…．．…………………………．．43 1．学校提供的支持与指导不够……………………………………．．43 2．缺少教师专业发展的物质环境和教研氛围…………………………．．43 3．职后培养形式单一……………………………………………．44 (二)主观原因……………………………………………………44 1．教育教学经验与反思不足………………………………………．44 2．理论与实践相结合的能力欠缺……………………………………44