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校园周边环境活动设计 一、活动总目标 1、认知目标 （1）从现象、原因、影响等三个方面基本认识学校周边存在的一个环境问题。 （2）知道调查与记录环境问题的几种常见方法。 2、能力目标 （1）会用几种常见的调查与记录方法围绕环境问题开展调查活动。 （2）能在发现、分析某个环境问题的基础上提出解决问题的建议。 （3）会写简短的环境问题调查报告。 （4）会以分工合作的方式共同完成调查任务。 3、情感目标 （1）对调查校园周边环境问题的主题活动主动积极。 （2）敢于同校园周边的居民围绕环境问题进行交流，增强自信心。 （3）愿为改善校园周边环境做点实事。 二、活动的过程 第一阶段 选题 1、具体目标： (1)师生共同确定本次活动的主题：校园周边环境问题调查。 (2)学生自主确定一个合适的课题。 2、场地：(1)学校周边，即以学校院墙为线。 (2)本班教室 3、活动具体过程 准备：(1)让学生到校外自由随意地观察校园周边环境现象。(2)小组合作制作情境录像。 第一步 全班选定活动主题 （1）让学生介绍自己观察到的环境现象。 （2）师生共同讨论并确定活动主题。 第二步 小组选定课题 （1）让学生交流自己在观察校园周边环境活动中发现的问题：如：安全问题、生活垃圾问题、卫生问题、垃圾食品问题、交通问题…… （2）指导学生按标准从中选定一个合适的课题。 选题标准：①自己是否有兴趣；②能否调查清楚；③自己希望从中获得哪些发展。 5、教师指导重点 （1）在学生选择活动主题时，老师应着力激发学生对校园周边环境问题调查的兴趣，使之产生开展此主题活动的欲望，明确此主题活动的基本方向。 （2）学生选择探究课题时，老师应着力指导学生明确选择课题标准的具体含义，使之能依据标准选择一个适合自己探究的课题。 第二阶段 学习调查与记录方法，制订调查方案 1、具体目标：(1)知道几种常见的调查与记录方法 (2)制订一份简短的调查方案 2、场地：教室 3、活动的具体过程 第一步：学习调查与记录方法 调查方法：(1)观察法：眼看、耳听、鼻闻、手触。 (2)访问：提问、对象、时间、地点、技巧。 (3)统计：主题、项目、内容、数量。 记录方法：(1)笔记本记录；(2)表格记录；(3)摄影；(4)录音； 第三步：学生自主组成调查小组 (1)具有相同或相似课题的同学组成一个小组 (2)每个小组3-7人 (3)自主选举一名小组长 (4)在小组长领导下进行人员分工 第四步：小组合作制订调查方案 5、教师指导重点 (1) 对调查与记录方法的学习，是学生在此阶段学习的重点内容之一，也是教师指导的重点之一。因此，老师应采取“做中学” 的方法进行指导，使学生在模仿设计观察表、访问表、操作照相机、录音机等调查工具的过程中，学习和掌握几种常见的调查与记录方法。 (2) 对撰写调查方案的学习，教师应将重点放在调查步骤的指导，使学生明确各个步骤应具体做些什么事，有些什么要求，应注意些什么。至于调查方案的形式，采用表格式或条款式均可，老师只需作简短说明。 第三阶段 实施调查方案 1、具体目标： （1）每个学生经历一次调查过程，运用常见的调查与记录方法完成自己的调查任务。 (2)每个小组能基本了解某个环境问题的主要现象，知道产生的主要原因和对居民的影响。 2、场地：校园周边：即以学校院墙脚为线。 3、集中培训指导教师 （1）老师的校外指导极为重要，关系到此次活动目标能否真正实现，学生能否获得应有的发展。 （2）指导的重点是如何引导学生最有效地运用各种调查和记录方法开展校外环境调查活动，鼓励学生大胆与居民进行交流。 （3）每个老师可以负责三个课题相同的小组，一般12个人左右。 （4）注意安全教育和指导。 5、按班分配指导教师，师生见面，教师提出校外调查活动的要求。 6、学生开展调查活动，老师跟踪指导。(老师的指导应力求在点、适度、有效。) 7、教师指导重点 （1）此阶段指导有很强的动态性，因此，老师应根据学生在校外调查活动过程中出现的困难和问题随时进行指导。 （2）对观察访问统计记录等具体活动的指导，老师应引导学生围绕探究的课题，使学生抓住重点和要点进行调查。 第四阶段 展示、交流调查成果 1、具体目标： (1)整理好活动中形成的所有资料，进行登记。 (2)完成调查报告。 (3)展示交流调查成果。 2、场地：教室 3、具体活动过程 第一步：整理活动资料 （1）将各种调查资料编号。 （2）将已编号的调查资料进行登记。 第二步：指导学生撰写调查报告： （1）调查报告的形式：①表格式；②文字式。(教师均作指导，学生任选其一。) （2）调查报告的主要内容 ① 调查的基本情况：调查小组、主题、课题、时间、地点。 ② 现象：看到的、听到的、原始实证材料。 ③ 原因分析